سالانه تعداد بیشتری از جوانان مدرسه را بدون دیپلم یا صلاحیت ترک می کنند. مدرسه برای آنها نامناسب و کاملاً غیرقابل تحمل شده است. یادگیری تشخیص علائم و واکنش سریع یکی از راه های درمان آنهاست.

اکثریت آنها پسرانی هستند که گاهی در سن 16 سالگی تحصیل را رها می کنند ، یعنی درست بعد از سن تحصیل اجباری ، اما مشخصات آنها متعدد است. برخی با مشکلاتی در مورد اقتدار (مدرسه یا والدین) روبرو می شوند و بنابراین رفتار غیرقابل قبولی در مدرسه از خود نشان می دهند ، که به سرعت آنها را در مقابل سیستم مدرسه و معلمان قرار می دهد.

دیگران در کلاس درس احساس راحتی نمی کنند و علاقه خود را به دوره های مختلف و برنامه های مدرسه از دست می دهند. سپس آنها به تدریج رها می شوند و اجازه می دهند خود را "غرق" کنند تا زمانی که دیگر نتوانند به عقب برسند. سرانجام ، مشکلات در خانه و زندگی روزمره آنها خارج از حوزه مدرسه گاهی منجر به مشکلات یادگیری و همچنین فوبیایی می شود که غلبه بر آنها برای این دانش آموزان جوان بسیار دشوار است.

بسیار مهم است که به نتایج خوب فرزند خود ، به ثبات آنها و رفتارهای او در مدرسه توجه داشته باشید. از اولین نمرات بد و غیبت های مکرر و غیر موجه نوجوان ، والدین باید واکنش نشان دهند. بدون لزوم تنبیه او از اولین غیبت ، باید همه چیز را در دست بگیرید و موقعیت را به حداقل نرسانید. سپس کودک باید درک کند که "ترک مدرسه" یک گزینه نیست.

اگر هنگام ذکر یک کلاس یا تکلیف ، او اغلب از درد معده یا سردرد شکایت می کند و این شکایات در آخر هفته و تعطیلات مدرسه از بین می رود ، لازم است با او صحبت کنید تا بفهمید و اطمینان حاصل کنید که این ناراحتی از بین می رود.

پرخاشگری و مخالفت سیستماتیک با شخصیت والدین در امور مدرسه نیز نشانه های هشداردهنده مشکلات در مدرسه است. در نهایت ، مصرف مواد مخدر یا گذراندن زمان زیاد در مقابل بازی های ویدئویی نیز می تواند این نوع مشکلات را تشویق کند. با باز کردن گفتگو و تلاش برای درک آنچه آنها را وادار به این کار می کند ، والدین می توانند مشکل را شناسایی کرده و آن را زودتر متوقف کنند.

کودکان یا نوجوانانی که در مدرسه شکست خورده اند گاهی مدرسه را بد می دانند. موضوعات بنیادی برای او خسته کننده و جالب به نظر می رسند ، در حالی که دوره های فرهنگی و هنری برای او زائد به نظر می رسد. سپس بر عهده والدین است که محتوای آموزشی اعم از آموزشی یا فرهنگی را مورد ارزیابی مجدد قرار دهند. هیچ موضوعی نباید ارزش خود را از دست بدهد و جوانان باید تشویق شوند تا بدون توجه به دوره مربوطه بیشتر درگیر شوند.

معلمانی که با آنها برخورد می کند نیز باید توسط زوج والدین حمایت شوند. این دانش آموز است که باید بیشتر درگیر شود و همه چیز را تغییر دهد. معلم نباید مسئول ترک تحصیل کودک باشد.

نکته بسیار مهم دیگر ، مسئله مدرسه نباید در زندگی خانوادگی محوریت پیدا کند. احترام گذاشتن به زمان استراحت ، زمان بازی و لحظات مشترک بین بزرگسالان و کودکان بسیار ضروری است ، حتی اگر وضعیت مدرسه نگران کننده باشد. با فشار بیش از حد بر کودک ، اثرات می تواند ویران کننده تر باشد و یک هراس واقعی در مدرسه ایجاد کند.

برای کودکانی که با درد واقعی روبرو هستند یا با ترس مدرسه ای زندگی می کنند ، می توان کمک روانی ارائه کرد. برای بقیه ، می توان یک همراهی خارجی را در نظر گرفت که به آنها اجازه می دهد پایه ها را بازیابی کرده و یک ریتم معمولی را از سر بگیرند. در مورد درس های خانگی ، نظرات متفاوت است. از یک سو ، کودک با سرعت خودش دوباره یاد می گیرد که نسبتاً مثبت است ، اما از سوی دیگر ، او حتی بیشتر منزوی و غیر اجتماعی است.

برای کمک به دانش آموز از این مرحله بد ، ساختارهایی وجود دارد که از او حمایت دقیق و روشنی ارائه می دهند. در اینجا ، همه چیز با ایجاد یک ریتم شروع می شود و برنامه هایی برای احترام گذاشتن بدون تاخیر شروع می شود. سپس دروس به شیوه ای خیرخواهانه و بدون سیستمی از علائم که ممکن است توسط کودک بد تجربه شود ، سازماندهی می شوند. یک پروژه دقیق با فرد جوان بلکه با والدین او که به اندازه فرزندشان درگیر هستند ، تعریف شده است. به طور خلاصه ، فضای کلی کلاس مثبت تر است و دانش آموز را تشویق می کند تا از خود پیشی بگیرد و بر موانع خود غلبه کند. موضوعات گاهی اوقات به منظور تشویق وی به درک و جستجوی اطلاعات از بخش جدا می شوند.

ترک تحصیل اجتناب ناپذیر است. در حال حاضر وسایل زیادی برای کمک به دانش آموزان در مشکل و خانواده های آنها برای قطع تماس وجود دارد. با حمایت شخصی و حوصله زیاد ، کودکان می توانند ریتم معمول مدرسه را از سر بگیرند و حتی دیپلم بگیرند.