روابط جنسی در سنین دبستان

یکی از ویژگی‌های رفتار پسران و دختران در سنین دبستان، تشکیل گروه‌های یکنواخت جنسیتی (همگن‌سازی) است که رابطه بین آن‌ها اغلب به عنوان «تفکیک جنسیتی» توصیف می‌شود. کودکان با قوانین و آداب رفتاری خود به دو اردوگاه متضاد تقسیم می شوند - پسران و دختران. خیانت به اردوگاه «خود» تحقیر و محکوم است و نگرش نسبت به اردوگاه دیگر به شکل تقابل به خود می گیرد.

این تظاهرات بیرونی تمایز روانی-جنسی و اجتماعی شدن جنسی نتیجه الگوهای روانشناختی است.

صرف نظر از محل سکونت و محیط فرهنگی، تفاوت های خاصی در رفتار پسران و دختران در شش سال اول زندگی مشاهده می شود. پسران 6 تا 8 ساله فعال هستند و به توجه بیشتری نیاز دارند، در حالی که دختران ملایم تر و آرام تر هستند. علاوه بر این، پسرها پرخاشگرانه تر رفتار می کنند. پرخاشگری نوعی رفتار است که همیشه مردان را از زنان جدا می کند، صرف نظر از سن.

همیشه و همه جا، پسرها، به استثنای موارد نادر، روی دستاوردهای بالا متمرکز هستند و باید تا حد زیادی نسبت به دخترها به خود متکی باشند. به نوبه خود، دختران با لطافت و نرمی متمایز می شوند. پسرها تشویق می شوند که بیشتر فعال باشند، در حالی که دختران بیشتر نوازش می شوند.

یکی دیگر از پیامدهای کلیشه های مختلف رفتار کودکان این است که مردان و زنان شیوه های کاملاً متفاوتی از تعامل گروهی را شکل می دهند.

دختران گروه در درجه اول به اینکه با چه کسی و چگونه ارتباط دارند توجه می کنند. گفتگو توسط آنها برای ایجاد پیوندهای اجتماعی، تقویت انسجام گروهی و حفظ روابط خوب استفاده می شود. دختران همیشه دو وظیفه دارند - "مثبت" باشند و در عین حال بهترین رابطه ممکن را با دوستان خود حفظ کنند تا با کمک آنها به اهداف خود برسند. دختران با افزایش سطح توافق در گروه، پرهیز از اصطکاک و تأکید بر برتری خود، پیشتاز هستند.

در گروه های پسر، تمام توجهات معطوف به شایستگی های شخصی هر یک از اعضای گروه است. پسران از مکالمات برای اهداف خودخواهانه، برای تمجید از خود، برای محافظت از "قلمرو" خود استفاده می کنند. همه آنها یک وظیفه دارند - تأیید خود. پسرها راه خود را از طریق دستورات، تهدیدها و غوغا می‌کنند.

بازی‌ها و فعالیت‌های پسرها کاملاً مردانه است: جنگ، ورزش، ماجراجویی. پسرها ادبیات قهرمانانه را ترجیح می دهند، مضامین ماجراجویی، نظامی، جوانمردی، کارآگاهی را می خوانند، الگوهای آنها قهرمانان شجاع و شجاع فیلم های هیجانی و تلویزیونی محبوب هستند: جیمز باند، بتمن، ایندیانا جونز.

در این سن، پسران نیاز ویژه ای به نزدیکی با پدر، وجود علایق مشترک با او دارند. بسیاری از پدران را حتی بر خلاف واقعیت ایده آل می دانند. در این سن است که خروج پدر از خانواده توسط پسران به خصوص سخت می شود. اگر پدری وجود نداشته باشد یا روابط با او خوب پیش نمی رود، نیاز به یک چهره برای جایگزینی او وجود دارد که می تواند یک مربی در بخش ورزش، یک معلم مرد باشد.

دختران در حلقه خود درباره «شاهزاده‌های» ادبی و واقعی بحث می‌کنند، شروع به جمع‌آوری پرتره‌های هنرمندان مورد علاقه خود می‌کنند، دفترچه‌هایی را شروع می‌کنند که در آن ترانه‌ها، اشعار و حکمت فولکلور را که اغلب برای بزرگسالان بدوی و مبتذل به نظر می‌رسد، می‌نویسند، در امور «زنانه» غوطه‌ور می‌شوند. (تبادل دستورهای آشپزی، تزئینات). در این دوران نیاز ویژه ای به صمیمیت عاطفی با مادر احساس می شود: دختربچه ها با تقلید از رفتار مادرشان یاد می گیرند زن باشند.

از آنجایی که دختران از طریق همذات پنداری با مادر خود احساس هویت می کنند، روابط آنها با دیگران بر اساس وابستگی و دلبستگی به افراد دیگر است. دخترها یاد می گیرند که مراقب باشند، زودتر متوجه می شوند که باید اول از همه به دیگران فکر کنند.

برای آنها ارزش اصلی روابط انسانی است. دختران یاد می گیرند که تمام ظرافت های ارتباط افراد را درک کنند، قدردانی کنند و روابط خوب را حفظ کنند. آنها از دوران کودکی همیشه درگیر این هستند که چگونه رفتارشان بر دیگران تأثیر می گذارد.

بازی های دخترانه توانایی همکاری را توسعه می دهد. بازی های مادر و دختر یا عروسک بازی های نقش آفرینی هستند که فاقد عناصر رقابت هستند. و در بازی های رقابتی، به عنوان مثال، در کلاس ها، دختران به جای مهارت های ارتباطی گروهی، کیفیت های شخصی را بهبود می بخشند.

پسرها برعکس هستند. آنها میل به همذات پنداری با مادر خود را سرکوب می کنند، آنها باید به شدت هرگونه تظاهرات زنانگی (ضعف، اشک) را در خود سرکوب کنند - در غیر این صورت همسالان آنها "دختر" را مسخره می کنند.

برای یک پسر، مرد بودن به معنای متفاوت بودن از مادرش است و پسرها با پرورش آگاهی متفاوت بودن از همه چیزهای زنانه، احساس هویت می کنند. آنها شفقت، ترحم، مراقبت، اطاعت را دفع می کنند. آنها برای روابط با دیگران اهمیت چندانی قائل نیستند. مهم این است که چگونه بر نتیجه نهایی تأثیر می گذارند.

بازی های پسرانه یک نوع رفتار کاملا متفاوت را آموزش می دهد. در بازی های پسرانه همیشه یک شروع درگیری و رقابتی وجود دارد. پسرها اهمیت حل مناسب تعارض را درک می کنند و مهارت های حل آنها را یاد می گیرند. آنها یاد می گیرند که با حریفان مبارزه کنند و با آنها بازی کنند. در بازی ها، پسرها مهارت های یک رهبر و یک سازمان دهنده را یاد می گیرند. آنها یاد می گیرند که برای موقعیت در سلسله مراتب مرد مبارزه کنند. بازی های ورزشی دسته جمعی برای پسران بسیار مهم است.

دختران برای برنده شدن در بازی ارزشی قائل نیستند زیرا حفظ روابط خوب برای آنها مهمتر از اظهار برتری خود است. با بهبود مهارت های ارتباطی، آنها یاد می گیرند که یکدیگر را تکمیل کنند، بدون توجه به برندگان. در گروه های دختر عملا زمینه ای برای بروز درگیری وجود ندارد، زیرا آنها همگن هستند و قوانین بازی آنقدر ابتدایی هستند که شکستن آنها دشوار است.

از آنجایی که دختران و پسران روابط خود را به گونه ای متفاوت ایجاد می کنند، روابط در گروه های کودکان به طور متفاوتی توسعه می یابد. به عنوان مثال، قبل از شروع صحبت، دختر به صحبت های طرف مقابل اشاره می کند و نظر خود را که کاملاً با نظر قبلی متفاوت است، بیان می کند. پسرها که خجالت نمی‌کشند، حرف یکدیگر را قطع می‌کنند، سعی می‌کنند بر سر هم فریاد بزنند. دختران ساکت می شوند و به همه فرصت صحبت می دهند. دختران دستورالعمل ها را نرم می کنند و دوست دختر را در روند ارتباط مشارکت می دهند. پسرها فقط اطلاعات و دستور می دهند که این کار و آن را انجام دهند.

دختران مودبانه به حرف یکدیگر گوش می دهند و هر از گاهی جملات تشویقی دوستانه را درج می کنند. پسرها اغلب گوینده را اذیت می‌کنند، حرف یکدیگر را قطع می‌کنند و سعی می‌کنند بلافاصله داستان‌های خودشان را بگویند، به امید اینکه کف دستشان را بگیرند و از محاسبه خواسته‌های دیگران امتناع کنند.

وقتی درگیری ایجاد می شود، دختران سعی می کنند آن را ملایم کرده و به مذاکره بپردازند و پسران با تهدید و استفاده از نیروی بدنی، تناقضات به وجود آمده را حل می کنند.

پسران در گروه‌ها موفق و مؤثر عمل می‌کنند که نمونه آن را می‌توان در تیم‌های ورزشی مشاهده کرد. در گروه های پسرانه، هیچ کس به احساسات دیگران اهمیت نمی دهد، این گروه ها با رعایت شدید قوانین حمایت می شوند.

هم برای دختر و هم برای پسر، دوره تفکیک علایق بسته به جنسیت، زمان تعیین سرنوشت در نظام استانداردهای نقش و روابط است.

اما فقط این پیشرفت شامل ظهور علاقه به جنس مخالف است که در نوعی معاشقه ظاهر می شود. همه اصالت آن قابل درک است، با توجه به اینکه این جاذبه در موقعیت دفع، همدردی در شرایط تفکیک جنسی است. پسر باید به دختر نشان دهد که او را در بین دختران دیگر جدا کرده است و توجه او را به خود جلب کند، بدون اینکه باعث محکومیت همسالانش شود.

دختر نیز به نوبه خود، بدون اینکه باعث محکومیت همسالان خود شود، باید به این پاسخ دهد. این وظایف متناقض درونی از طریق سیستمی از اقدامات تهاجمی ظاهری پسران و اقدامات دفاعی دختران حل می شود. برای پسران، کشیدن موهای دختران یک روش سنتی برای جلب توجه است. این خواستگاری هیچ درگیری جدی بین بچه ها ایجاد نمی کند. تفاوت آن با هولیگانیسم در این است که همیشه در ملاء عام اتفاق می افتد و خشم یا میل به توهین را به همراه ندارد، حتی زمانی که بسیار گستاخ به نظر می رسد. دختران اغلب خودشان، همانطور که بود، پسران را به چنین جلوه ای از توجه تحریک می کنند و آنها را به هر شکل ممکن مسخره می کنند. شکایات دختران معمولاً به معنای هشدار دادن به دیگران است. عدم وجود آن می تواند باعث شود که دختر احساس حقارت کند و جذابیت نداشته باشد.

وقتی پسرها و دخترها از نظر رفتاری بسیار متفاوت با هم هستند، پسرها همیشه موفق می شوند رهبری را به دست بگیرند. دختران در گروه همسالان به هیچ وجه منفعل نیستند، اما در گروه های مختلط همیشه در حاشیه هستند و به پسرها اجازه می دهند قوانین را تعیین کنند و رهبری را بر عهده بگیرند.

پسران در سن دبستان در حال حاضر به هر طریق ممکن تلاش می کنند تا "Z" خود را در گروه همسالان ایجاد کنند، بنابراین آنها کمتر پذیرای درخواست ها و پیشنهادات مودبانه دختران می شوند. جای تعجب نیست که دختران بازی با پسران را ناخوشایند می دانند و به هر طریق ممکن از آنها اجتناب می کنند.

بازی برای یک پسر اصلاً به معنای آن چیزی نیست که برای یک دختر است. دختران با ایجاد و حفظ روابط خوب یاد می گیرند که با یکدیگر تعامل کنند. پسران با انجام ورزش و بازی های رقابتی که در آن برای دستیابی به موقعیت پیشرو تلاش می کنند، اقدامات مشارکتی را یاد می گیرند.

ویژگی های رفتاری در طول دوره جدایی علایق بسته به جنسیت باعث ایجاد اضطراب در بزرگسالان و تمایل به فراخواندن کودکان به "نظم" می شود. والدين و معلمان نبايد با هم صحبت كنند. مداخله در ارتباط بین پسران و دختران، زیرا آنها می توانند در عبور کامل و دقیق کودکان از مرحله طبیعی رشد اختلال ایجاد کنند.

ویدئو از یانا شچاستیا: مصاحبه با استاد روانشناسی NI Kozlov

موضوعات گفتگو: برای ازدواج موفق باید چه نوع زنی باشید؟ مردان چند بار ازدواج می کنند؟ چرا تعداد مردان عادی کم است؟ بدون فرزند فرزندپروری. عشق چیست؟ داستانی که بهتر از این نمی توانست باشد. پرداخت فرصت نزدیک شدن به یک زن زیبا.