فهرست
کارهای زیادی وجود دارد که می توانید در خانه انجام دهید. به عنوان مثال، زایمان، یک موضوع بسیار مرسوم است. همانطور که در یک فیلم بسیار زیبا به نام "بودن و شدن" که در ماه می آینده در سینماها اکران می شود، به فرزندان خود نیز آموزش دهید. این مستند به کارگردانی کلارا بلار، بازیگر، خواننده، تجربه خانواده‌های فرانسوی، آمریکایی، انگلیسی یا آلمانی را روایت می‌کند که همگی تصمیم گرفته‌اند فرزندان خود را به مدرسه نفرستند. این والدین آموزش خانواده را انجام می دهند، نه آموزش در خانه. تفاوت ؟ آنها هیچ برنامه رسمی را دنبال نمی کنند، فرزندان خود را مجبور به درس های خاص نمی کنند، تبدیل به معلم نمی شوند. هیچ یادگیری بیرونی به کودک تحمیل نمی شود. این او بود که تصمیم گرفت خواندن را بیاموزد، به ریاضیات علاقه داشته باشد، دانش خود را از تاریخ و جغرافیا عمیق تر کند. هر موقعیت روزانه به عنوان فرصتی برای یادگیری در نظر گرفته می شود.
رهایی از تغذیه اجباری
دشمن تغذیه اجباری، فشار، درجه است. کلمات کلیدی که فیلم را نشانه گذاری می کنند عبارتند از: آزادی، خودمختاری، میل، انگیزه، تحقق. البته چندین بار به کتاب گل سرسبد آموزش های جایگزین دهه 70، "کودکان رایگان سامرهیل" اشاره شده است. کارگردان به نقل از یک محقق انگلیسی در علوم تعلیم و تربیت، رولاند میگان، می گوید: «ما باید به سلطه و جریان بی پایان آموزش ناخواسته آن پایان دهیم. درک این نکته ضروری خواهد بود که در یک دموکراسی، یادگیری از طریق محدودیت به معنای تلقین است، و آموزش فقط می تواند با دعوت و انتخاب باشد. »
همه خانواده ها برای یادگیری مساعد نیستند
این الگوی آموزشی باعث برانگیختگی و حیرت، بی اعتمادی و حتی انتقاد شدید می شود و این کاملاً طبیعی است. تحصیل در خانه موضوع توجه دائمی عمومی است زیرا می تواند کنترل فرقه ای را تسهیل کند. ما همچنین می دانیم که متأسفانه اغلب اوقات، اولین منبع خطر برای کودک، خانواده اوست، حتی اگر دلیلی وجود نداشته باشد که بدرفتاری در بین «بدون مدرسه» بیشتر از کودکان باشد. دیگران. فقط ممکن است مورد توجه قرار نگیرد. ما همچنین در پس‌زمینه گفتمان طرفدار «تربیت خانواده» این ایده را می‌یابیم که مدرسه ابزاری برای بردگی مردمی است که هدف دیگری جز ایجاد شهروندان مطیع ندارند. این تئوری مدرسه مصادره‌ای که به دنبال سلب مالکیت والدین از نقش آنها به عنوان مربی است، در حال حاضر از موفقیت بزرگی برخوردار است که توسط منیف پور توس و آغازگر "روز کناره‌گیری از مدرسه"، فریده بلغول (که خود مدرسه خانگی را انجام می‌دهد) نقل شده است. . با این حال، برای هزاران کودک، حتی صدها هزار کودک، که محیط خانواده آنها به ویژه برای یادگیری مساعد نیست، مدرسه تنها راه رستگاری است، هرچند این مدرسه ظالمانه و اخته کننده باشد. .
آیا عشق می تواند کافی باشد؟
والدینی که با کلارا بلار مصاحبه کردند، یک سخنرانی هوشمندانه و عمیق از یک انسانیت زیبا ارائه کردند. کارگردان از آنها به عنوان افرادی آزاد اندیش یاد می کند. در هر صورت، آنها فکر می کنند، این مطمئن است. آنها از نظر فکری مسلح هستند تا از فرزندان خود حمایت کنند، به سؤالات آنها پاسخ دهند، کنجکاوی آنها را برانگیزند و اجازه دهند آنها شکوفا شود. ما این خانواده‌ها را در یک گفت‌وگوی دائمی تصور می‌کنیم، با کلمه‌ای که مدام در گردش است و خواهر و برادر را تغذیه می‌کند، از نوزاد دو ماهه تا نوجوان 15 ساله. می توان این فضا را مساعد برای هیجان کشف تصور کرد. این فعالان به آن متقاعد شده اند، کافی است کودک با اعتماد به نفس، صبور و خیرخواه باشد تا هماهنگ رشد کند، به او اعتماد داشته باشد و بداند چگونه به تنهایی یاد بگیرد، که او را به یک بزرگسال کامل، خودمختار و آزاد تبدیل می کند. "این فقط به عشق زیادی نیاز دارد، این در دسترس هر والدینی است." اگر اینقدر ساده بود... بار دیگر، بسیاری از کودکان، که در دنیایی بزرگ شده اند که از نظر فکری چندان محرک نیست، ظرفیت های خود را به دلیل تشویق خارج از کانون خانواده هدر خواهند دید و بزرگسال خواهند بود، جز رایگان.
فرار از فشار مدرسه
با این وجود، فیلم کلارا بلار همچنان جذاب است، زیرا پرسش‌هایی که مطرح می‌کند اساسی هستند و باعث تغییر پارادایم می‌شود. در قلب این مستند تأملی فلسفی درباره شادی وجود دارد. کودک شاد چیست؟ و موفقیت چیست؟ در زمانی که انتخاب دبیرستان و سپس دبیرستان به موضوع مرگ و زندگی تبدیل شده است، جایی که جهت گیری در S 1 و سپس ورود به کلاس مقدماتی تنها گزینه ممکن برای یک دانش آموز خوب است، جایی که فشار تحصیلی به اوج می رسد، امتناع این والدین از تحمیل این مسابقه طاقت فرسا برای کسب سودآورترین دیپلم به فرزندان خود ناگهان بسیار طراوت کننده به نظر می رسد، نه نگوییم مفید.. بازتاب بخشی از کتاب * است که دو سال پیش به لیسه برگسون، یک مؤسسه پاریسی تقدیم کردم. کتابی که در آن از بد نامی این مؤسسه و احساس تنزل رتبه دانشجویانی که به آن منصوب شده بودند، رمزگشایی کردم. متاسفم برای این خودشیفتگی، اما من این یادداشت را با نقل قول به پایان می برم. در اینجا گزیده ای از یکی از فصل های آخر آورده شده است.
بهترین ها را برای فرزندتان بخواهید یا برای او آرزوی خوشبختی کنید
«چه زمانی تحت فشار بیش از حد قرار می گیریم؟ این یک سوال تکراری برای من است، به خصوص در مورد پسر بزرگم، 7 ساله. من می خواهم فرزندانم موفق باشند. من برای آنها یک شغل خوب، پاداش، رضایت بخش، دستمزد خوب و موقعیت اجتماعی مفید می خواهم. من همچنین می خواهم بیش از هر چیز، آنها شاد باشند، برآورده شوند، به زندگی خود معنا بدهند. من می خواهم آنها برای دیگران باز، دلسوز و همدل باشند. من می‌خواهم آنها را شهروندانی بسازم که به همسایگان خود توجه داشته باشند، به ارزش‌هایی که من به آن احترام می‌گذارم، انسان‌گرا، بردبار، متفکر احترام بگذارند.
من یک ایده بسیار قوی از اینکه یک دانش آموز باید چه باشد دارم. من به قوام، اراده، پشتکار بسیار وابسته هستم، می توانم در رعایت قاعده انعطاف ناپذیر باشم، بزرگسالان و به خصوص معلمان، تسلط بر مبانی، دستور زبان، املا، حساب، تاریخ را اولویت می دانم. من قصد دارم به فرزندانم انتقال دهم که تعهد تحصیلی، فرهنگ و میزان دانش آنها تضمین کننده آزادی آینده آنها خواهد بود. اما در عین حال از ماهیت بالقوه اغراق آمیز خواسته هایم آگاهم، می ترسم آنها را خرد کنم، فراموش کنم لذت یادگیری، لذت بردن از دانش را به آنها منتقل کنم. من در مورد راه مناسب برای حمایت و تحریک آنها با حفظ شخصیت، آرزوها، جوهر آنها در تعجب هستم.
من می خواهم آنها تا آنجا که ممکن است بی خیال باشند و در عین حال برای واقعیت جهان آماده باشند. من دوست دارم آنها بتوانند انتظارات سیستم را برآورده کنند، زیرا این به آنها بستگی دارد که خود را با آن تطبیق دهند و نه برعکس، اینکه آنها خیلی از چارچوب فراتر نروند، اینها مستقل و منظم شوند. دانش آموزان کوشا که زندگی را برای معلمان و والدین آسان می کند. و در عین حال، دائماً می ترسم انسانی را که در حال تبدیل شدن به آن هستند ناراحت کنم، همانطور که یک بار چپ دست ها با مجبور کردن آنها به نوشتن با دست راست ناراحت می شدند. دوست دارم بزرگ‌ترین پسرم، پسر کوچک رویایی‌ام، که همیشه با گروه ارتباطی ندارد، آنچه را که مدرسه بهترین پیشنهاد را دارد، بپذیرد: دانش رایگان، بی‌علاقه، تقریباً بیهوده، جهان‌شمول، کشف دیگری بودن و محدودیت‌های آن. شاید بیش از هر چیز رویای من این است که او برای سرگرمی یاد می گیرد و نه اینکه مدیر ارشد شود، نه اینکه از بیکاری جلوگیری کند، زیرا در این صورت او در هر جایی یاد می گیرد، بنابراین من برای او نمی ترسم، پس از برگسون یا هانری چهارم او خواهد ترسید. بهترین از خودش را بدهد بهترین هنوز. "
* هرگز در این دبیرستان، نسخه های فرانسوا بورین، 2011