فهرست
همه چیز از خانه شروع می شود
اول زبان می دانیم که جنین صداها را درک می کند، عمدتاً صدای مادرش. در بدو تولد، حروف صدادار و هجاها را تشخیص می‌دهد، سپس به تدریج کلمات خاصی مانند نام کوچک خود را می‌شناسد، معنای جملات خاصی را با توجه به آهنگ آنها تشخیص می‌دهد. در حدود یک سالگی، او می‌فهمد که کلمات معنایی دارند، که او را تشویق می‌کند که بخواهد آنها را تصاحب کند تا خودش را به نوبه خود درک کند.
آلبوم جوانان، ابزار جالب. با گوش دادن به والدینش که برای او آلبومی می‌خوانند، می‌فهمد که کلماتی که گفته می‌شود با آنچه نوشته شده ارتباط دارد. بیشتر آلبوم‌های کودکان از جملات بسیار کوتاهی تشکیل شده‌اند که آهنگ‌های روزانه و تکراری هستند و به کودکان این امکان را می‌دهند که به کلمات استفاده‌شده پایبند باشند. به همین دلیل است که آنها اغلب همان داستانی را ادعا می کنند که از 2/3 سالگی سعی می کنند به تنهایی "خواندن" آن را انجام دهند. در واقع، آنها آن را از روی قلب می دانند، حتی اگر در هنگام ورق زدن متن اشتباهی دریافت نکنند.
خوب صحبت کن اکنون می دانیم که دیگر نباید درباره «کودک» با کودکان صحبت کنیم. ما کمتر می دانیم که همانطور که متخصصان می گویند برای او ضروری است که در یک "حمام زبان" بزرگ شود. استفاده از دایره لغات کافی و متنوع، بیان خوب کلمات و تکرار آنها، همگی از عادات خوبی برای اتخاذ هستند. و البته، آن را با کتاب‌ها احاطه کنید و داستانی را که روی سی‌دی ضبط شده است، امتیاز دهید.
در بخش کوچک، دسترسی به نوشتن
کودکان از سال اول مهدکودک با دنیای نویسندگی آشنا می شوند: مجلات، روزنامه ها، آلبوم ها، کتاب های زندگی، پوسترها... نام کوچک خود را می شناسند، الفبا را از طریق قافیه های مهد کودک یاد می گیرند. اولویت بخش کوچک نیز توسعه زبان، غنی سازی واژگان، تحریک و اکتساب های اساسی برای یادگیری خواندن است.
در بخش متوسط، اکتساب نمودار بدنه
علاوه بر اولین قدم‌های او در طراحی گرافیک (خواندن و نوشتن به هم مرتبط هستند)، تسلط بر فضا (جلو، عقب، بالا، پایین، چپ، راست...) برای پیشرفت به سمت خواندن ضروری است. همانطور که دکتر Régine Zekri-Hurstel، متخصص مغز و اعصاب (1)، می گوید: "شما باید امکان حرکت آزادانه و آسان در فضا را داشته باشید تا بپذیرید که بدون درد آن را به یک ورق کاغذ تبدیل کنید."
در بخش بزرگ، شروع به خواندن
بخش بزرگی که در چرخه 2 که شامل CP و CE1 است، ادغام شده است، واقعاً ورود به دنیای نوشتن (خواندن و نوشتن) را نشان می دهد. در انتهای بخش بزرگ، کودک می تواند یک جمله کوتاه را کپی کند و در این فعالیت نوشتاری است که موفق می شود حروفی را که کلمات را بین آنها متمایز می کند، 'چاپ' کند. در نهایت، جایگاه اصلی به کتاب در کلاس داده می شود.
CP، یادگیری با روش
او روان صحبت می‌کند، الفبا را می‌داند، می‌شناسد و از قبل می‌داند که چگونه چندین کلمه بنویسد، دوست دارد خود را در کتاب‌ها غوطه‌ور کند و دوست دارد که داستان عصرانه‌اش را برای او تعریف کنید... فرزند شما از قبل به خوبی مجهز است تا به روشی برای خواندن نزدیک شود. به معلمی که کتابچه راهنمای آموزشی را انتخاب می کند اعتماد کنید. سعی نکنید به کودک خود به تنهایی خواندن را آموزش دهید. یادگیری خواندن حرفه ای است، شما فقط می توانید با اضافه کردن سردرگمی به یک یادگیری پیچیده، کودک خود را گیج کنید. او یک سال در پیش دارد.
بخشنامه های جدید 2006
آنها معلمان را دعوت می کنند تا استفاده از روش به اصطلاح هجایی «یعنی رمزگشایی نشانه ها» را برای یادگیری خواندن تقویت کنند، بدون اینکه روش جهانی را که دسترسی به معنای یک کلمه یا یک کلمه را کاملاً حذف می کند، حذف کنند. یک جمله کامل انحصاری، روش جهانی بسیار بحث برانگیز بود و چندین سال است که اکثر معلمان از روشی به اصطلاح ترکیبی استفاده می کنند که این دو را با هم ترکیب می کند. برخلاف مناقشاتی که این بخشنامه‌های جدید برانگیختند، به نظر می‌رسد که هدف حذف روش جهانی و برتری روش هجایی نیست، بلکه «توسل به دو نوع رویکرد مکمل برای شناسایی واژه‌ها از راه غیرمستقیم است. رمزگشایی) و تجزیه و تحلیل کل کلمات در واحدهای کوچکتر به دانش قبلاً به دست آمده اشاره شده است "(فرمان 24 مارس 2006) (2).