در فرانسه و کانادا ، ما نابرابری هایی را در مشاغل آموزشی و حرفه ای با جنسیت افراد مشاهده می کنیم. در حالی که دختران به طور متوسط ​​در تحصیلات خود بهتر از پسران هستند ، تمایل بیشتری به بخشهای ادبی و عالی دارند ، که مسیرهای کمتری نسبت به بخشهای علمی ، فنی و صنعتی انتخاب شده توسط پسران دارند. به گفته نویسندگان کوپی و اپیفان ، این چنین است که آنها می بازند " بخشی از مزایای این موفقیت تحصیلی بهتر است ". انتخاب حرفه آنها از نظر مالی بدون شک سود کمتری دارد ، اما ارتباط آن با شادی و تحقق چیست؟ متأسفانه ما می دانیم که این گرایش های حرفه ای منجر به مشکلات ادغام حرفه ای برای زنان ، خطرات بیشتر بیکاری و وضعیت های نامطمئن تر می شود ... 

در سال 1981 ، لیندا گوتفردسون نظریه ای در زمینه بازنمایی حرفه ها ارائه داد. با توجه به مورد اخیر ، کودکان ابتدا متوجه می شوند که مشاغل بر اساس جنسیت متفاوت هستند ، سپس عملکردهای مختلف دارای سطح نابرابر اعتبار اجتماعی هستند. بنابراین در سن 13 سالگی ، همه نوجوانان دارای یک نقشه شناختی منحصر به فرد برای نشان دادن حرفه ها هستند. و از آن برای ایجاد a استفاده خواهند کرد حوزه انتخاب های شغلی قابل قبول بر اساس 3 معیار: 

• سازگاری جنسیت درک شده هر شغل با هویت جنسیتی
• سازگاری سطح درک شده از اعتبار هر حرفه با احساس داشتن ظرفیت انجام این کار
• تمایل به انجام هر کاری که لازم است برای رسیدن به شغل مورد نظر.

این نقشه "مشاغل قابل قبول" جهت گیری تحصیلی و تغییرات احتمالی را که در طول حرفه رخ می دهد تعیین می کند.

در سال 1990 ، یک نظرسنجی نشان داد که مشاغل مورد علاقه پسران مشاغلی مانند دانشمند ، افسر پلیس ، هنرمند ، کشاورز ، نجار و معمار است ، در حالی که مشاغل مورد علاقه دختران معلم مدرسه ، معلم دبیرستان ، کشاورز ، هنرمند ، منشی بود. و بقالی در همه موارد ، این عامل جنسیتی است که بر عامل اعتبار اجتماعی مقدم است.

با این وجود ، در حالی که پسران به حقوق مشاغل مختلف علاقه زیادی نشان می دهند ، نگرانی های دختران بیشتر بر زندگی اجتماعی و آشتی نقش های خانوادگی و حرفه ای متمرکز است.

این تصورات کلیشه ای در سنین اولیه و به ویژه در شروع دبستان وجود دارد. 

در سال 1996 ، گوتفردسون نظریه سازش را ارائه داد. با توجه به مورد اخیر ، سازش به عنوان فرایندی تعریف می شود که طی آن افراد آرزوهای خود را برای انتخاب های حرفه ای واقع بینانه تر و در دسترس تغییر می دهند.

به گفته گوتفرسون ، مصالحه های به اصطلاح "اولیه" زمانی اتفاق می افتد که فرد بفهمد شغلی که بیشتر از همه دوست دارد انتخابی در دسترس یا واقع بینانه نیست. مصالحه های به اصطلاح "تجربی" نیز زمانی اتفاق می افتد که فرد آرزوهای خود را در پاسخ به تجربیاتی که هنگام تلاش برای یافتن شغل یا در طول تجربیات دوران مدرسه خود داشته است تغییر دهد.

La سازش های پیش بینی شده با درک عدم دسترسی و نه به دلیل تجربیات واقعی در بازار کار مرتبط هستند: بنابراین آنها زودتر ظاهر می شوند و بر انتخاب شغل آینده تأثیر می گذارند.

در سال 2001 ، پاتون و کرید مشاهده کردند که نوجوانان از پروژه حرفه ای خود اطمینان بیشتری دارند وقتی واقعیت تصمیم گیری دور است (در حدود 13 سالگی): دختران احساس اعتماد به نفس خاصی می کنند زیرا از دنیای حرفه ای اطلاعات خوبی دارند.

اما در کمال تعجب ، پس از 15 سال ، هر دو دختر و پسر دچار عدم قطعیت می شوند. در 17 سالگی ، هنگامی که انتخاب نزدیک است ، دختران نسبت به پسران شک و تردید بیشتری در انتخاب حرفه و دنیای حرفه ای خود تجربه می کنند.

در سال 1996 هلند نظریه جدیدی را بر اساس "انتخاب حرفه ای" ارائه داد. این 6 دسته از علایق حرفه ای را مشخص می کند که هریک مربوط به مشخصات شخصیتی مختلف است:

• راستین
• محقق
• هنری
• آگاهی
• کارآفرین
• مرسوم

از نظر هلند ، جنسیت ، تیپ های شخصیتی ، محیط ، فرهنگ (تجربیات سایر افراد هم جنس ، از سابقه مشابه) و تأثیر خانواده (از جمله انتظارات ، مهارت های احساسی) می تواند پیش بینی حرفه ای را ممکن سازد. آرزوهای نوجوانان