فهرست
آرتور که مدادش را محکم کرده، تقلا می کند. کج می نویسد، ناخوانا است و دستش درد می کند. او دیر می شود، بنابراین اغلب آخرین نفری است که برای استراحت بیرون می رود. او کودکی سرزنده و با استعداد است که از یادگیری خواندن خوشحال می شود. اما مشکلات او در نوشتن غرور او را خدشه دار می کند و او را دلسرد می کند.
یک سوال از بلوغ روانی حرکتی
در کلاس اول، یادگیری خواندن است که توجه معلمان را متمرکز می کند. نوشتن باید خواه ناخواه از ابتدای سال دنبال شود. با این حال، بین 5 تا 7 سالگی، کودک در مرحله "پیش خوشنویسی" است: او هنوز بلوغ روانی حرکتی لازم برای نوشتن خوب را ندارد. نوشتن او کند، نامنظم و بی دقت است، این طبیعی است. اما ما عجله داریم، باید سریع برویم، سریع بنویسیم. بچه ها این فشار را احساس می کنند. نتیجه: عجله می کنند، بد می نویسند، از خط می گذرند، بریده می شود، خط خطی می شود، اغلب ناخوانا است، و مهمتر از همه، آنقدر تنش دارند که به دردشان می خورد!
نوشتن باید سرگرم کننده باشد
نوشتن همچنین به بلوغ عاطفی-اجتماعی خاصی نیاز دارد: نوشتن یعنی بزرگ شدن، حرکت به سمت خودمختاری و در نتیجه فاصله گرفتن از مادرتان. برای برخی هنوز دشوار است. اگر همه جا پاک شده باشد، گاهی اوقات کودکی است که می خواهد خیلی خوب کار کند یا ممکن است احساساتی و مضطرب باشد. امانوئل ریووار، گرافولوژیست و گرافوتراپیست می‌گوید در برخی موارد، چند جلسه با شرینک می‌تواند کمک کند. و برای کسانی که واقعاً در نوشتن مشکل دارند، خطوط آنها فرورفته است، حروف روی هم قرار گرفته اند یا بدون اتصال ژست داده می شوند، ممکن است به چند جلسه گرافوتراپی نیاز باشد. اما برای اکثریت قریب به اتفاق، مشکل فقط یادگیری است.
اعتماد به نفس او را بازگردانید
گاهی اوقات معلمان به اندازه کافی در نوشتن آموزش نمی بینند و با کلاس های شلوغ، معلمان همیشه گیره بد مداد و وضعیت بد بدن نسبت به برگه را تشخیص نمی دهند که باعث درد می شود. بنابراین، نوشتن که باید با لذت انتقال پیام پیوند خورده باشد، تبدیل به یک کار طاقت فرسا می شود.
و کودک کناره گیری می کند و بی انگیزه می شود.