فهرست
ارزش برتر
ایدئولوژی سابق نه به دستور افراد موذی، همانطور که گاهی اوقات تصور می شود و گفته می شود، بلکه به این دلیل که در پایه آن رویایی زیبا وجود داشت - اما رویایی غیرقابل تحقق. در واقع، افراد کمی به آن اعتقاد داشتند، بنابراین آموزش دائماً بی تأثیر بود. تبلیغات رسمی، که مدرسه به آن پایبند بود، به طرز چشمگیری با زندگی واقعی مطابقت نداشت.
اکنون به دنیای واقعی بازگشته ایم. این نکته اصلی در مورد آن است: شوروی نیست، بورژوازی نیست، واقعی است، واقعی است - دنیایی که مردم در آن زندگی می کنند. خوب یا بد، آنها زندگی می کنند. هر ملتی تاریخ، شخصیت ملی، زبان و رویاهای خاص خود را دارد - هر ملتی خاص خود را دارد. اما به طور کلی، جهان یکی است، واقعی.
و در این دنیای واقعی ارزش هایی وجود دارد، اهداف بالاتری برای هر فرد وجود دارد. همچنین یک ارزش عالی وجود دارد که تمام اهداف و ارزش های دیگر نسبت به آن ساخته شده اند.
برای یک معلم، برای یک مربی، برای آموزش، بسیار مهم است که بفهمد این بالاترین ارزش شامل چه چیزی است.
به نظر ما، چنین ارزش والایی چیزی است که مردم هزاران سال در مورد آن رویا می‌پرداختند و درباره آن بحث می‌کردند، چیزی که سخت‌ترین چیز برای درک بشر است - آزادی.
آنها می پرسند: اکنون چه کسی باید آموزش دهد؟
ما پاسخ می دهیم: یک انسان آزاده.
آزادی چیست؟
صدها کتاب برای پاسخ به این سوال نوشته شده است و این قابل درک است: آزادی یک مفهوم بی نهایت است. متعلق به عالی ترین مفاهیم انسان است و بنابراین اصولاً نمی تواند تعریف دقیقی داشته باشد. بی نهایت را نمی توان با کلمات تعریف کرد. فراتر از کلمات است.
تا زمانی که مردم زنده هستند، سعی می کنند بفهمند آزادی چیست و برای آن تلاش خواهند کرد.
آزادی اجتماعی کامل در هیچ کجای دنیا وجود ندارد، آزادی اقتصادی برای هر فردی وجود ندارد و ظاهراً نمی تواند وجود داشته باشد. اما افراد آزاد زیادی وجود دارند. چگونه کار می کند؟
کلمه «آزادی» شامل دو مفهوم متفاوت است که بسیار متفاوت از یکدیگر هستند. در واقع، ما در مورد چیزهای کاملاً متفاوتی صحبت می کنیم.
فیلسوفان با تجزیه و تحلیل این کلمه دشوار به این نتیجه رسیدند که «آزادی از» - آزادی از هر نوع ظلم و اجبار بیرونی - وجود دارد و «آزادی برای» وجود دارد - آزادی درونی انسان برای تحقق خود. .
آزادی بیرونی، همانطور که قبلا ذکر شد، هرگز مطلق نیست. اما آزادی درونی حتی در سخت ترین زندگی هم می تواند نامحدود باشد.
آموزش رایگان از دیرباز در علم آموزش مطرح بوده است. معلمان این جهت در تلاش هستند تا به کودک آزادی بیرونی در مدرسه بدهند. ما در مورد چیز دیگری صحبت می کنیم - در مورد آزادی درونی، که در هر شرایطی در دسترس یک فرد است، که برای آن نیازی به ایجاد مدارس ویژه نیست.
آزادی درونی به شدت به بیرون بستگی ندارد. در آزادترین حالت ممکن است افراد وابسته باشند نه آزاد. در ناآزادترین ها، جایی که همه به نوعی تحت ستم هستند، می تواند آزاد باشد. بنابراین، برای آموزش افراد آزاد هرگز زود و دیر نیست. ما باید افراد آزاد را تربیت کنیم، نه به این دلیل که جامعه ما آزادی را به دست آورده است - این یک موضوع بحث برانگیز است - بلکه به این دلیل که دانش آموز ما خود به آزادی درونی نیاز دارد، صرف نظر از اینکه در چه جامعه ای زندگی می کند.
آزاد مردی است که در باطن آزاد باشد. مانند همه مردم، او در ظاهر به جامعه وابسته است. اما در داخل او مستقل است. جامعه را می توان از بیرون از ظلم رها کرد، اما تنها زمانی می تواند آزاد شود که اکثریت مردم از درون آزاد باشند.
به نظر ما این باید هدف آموزش باشد: آزادی درونی یک فرد. با پرورش افراد آزاد در داخل، ما بیشترین سود را هم برای دانش آموزان خود و هم برای کشوری که برای آزادی تلاش می کند، به ارمغان می آوریم. هیچ چیز جدیدی در اینجا وجود ندارد. به بهترین معلمان نگاه دقیق تری بیندازید، بهترین معلمان خود را به خاطر بسپارید - همه آنها سعی کردند معلمان رایگان را آموزش دهند، به همین دلیل است که از آنها یاد می شود.
افراد آزاد باطنا جهان را نگه می دارند و توسعه می دهند.
آزادی درونی چیست؟
آزادی درونی به اندازه آزادی به طور کلی متناقض است. یک شخص آزاد درونی، یک شخصیت آزاد، از برخی جهات آزاد است، اما از جهاتی آزاد نیست.
آزاده باطن از چه چیزی آزاد است؟ اول از همه، از ترس از مردم و از زندگی. از نظر مردم او مستقل از جمعیت است. فارغ از کلیشه های تفکر - قادر به عقیده شخصی خود است. عاری از تعصب. فارغ از حسادت، منافع شخصی، از آرزوهای تهاجمی خود.
می توانید این را بگویید: انسان آزاد است.
یک فرد آزاد را به راحتی می توان تشخیص داد: او فقط خود را نگه می دارد، به روش خود فکر می کند، او هرگز نه بندگی و نه گستاخی سرکشی نشان نمی دهد. او برای آزادی هر فرد ارزش قائل است. او به آزادی خود مباهات نمی کند، به هر قیمتی به دنبال آزادی نیست، برای آزادی شخصی خود نمی جنگد - او همیشه صاحب آن است. او برای مالکیت ابدی به او داده شد. او برای آزادی زندگی نمی کند، بلکه آزادانه زندگی می کند.
این آدم آسانی است، با او آسان است، او یک نفس کامل دارد.
هر کدام از ما با افراد آزاد آشنا شدیم. آنها همیشه محبوب هستند. اما چیزی وجود دارد که یک انسان واقعاً آزاد از آن رهایی ندارد. درک این موضوع بسیار مهم است. انسان آزاد از چه چیزی آزاد نیست؟
از وجدان
وجدان چیست؟
اگر نفهمید وجدان چیست، پس انسان آزاده باطنا را نخواهید فهمید. آزادی بدون وجدان یک آزادی کاذب است، یکی از شدیدترین انواع وابستگی است. گویا آزاد است، اما بدون وجدان - برده آرزوهای بد خود، برده شرایط زندگی، و از آزادی بیرونی خود برای شر استفاده می کند. به چنین شخصی هر چیزی گفته می شود، اما آزاد نیست. آزادی در آگاهی عمومی خوب تلقی می شود.
به یک تفاوت مهم توجه کنید: همانطور که معمولاً گفته می شود نمی گوید که او از وجدان خود رها نیست. چون وجدان نداره. وجدان و خودشون و مشترک. وجدان چیزی است که برای هر فردی مشترک است. وجدان چیزی است که مردم را به هم متصل می کند.
وجدان حقیقتی است که بین مردم و در هر فردی زندگی می کند. برای همه یکی است، ما آن را با زبان، با تربیت، در ارتباط با یکدیگر درک می کنیم. نیازی نیست بپرسیم حقیقت چیست، به اندازه آزادی در کلمات بیان ناپذیر است. اما ما آن را با احساس عدالتی که هر یک از ما در زمان واقعی بودن زندگی تجربه می کنیم، تشخیص می دهیم. و همه در هنگام نقض عدالت - زمانی که حقیقت نقض می شود، رنج می برند. وجدان، یک احساس کاملاً درونی و در عین حال اجتماعی، به ما می گوید که حقیقت کجاست و ناحقی کجا. وجدان انسان را وادار می کند که به حقیقت پایبند باشد، یعنی با حقیقت، در عدالت زندگی کند. یک مرد آزاد به شدت از وجدان اطاعت می کند - اما فقط از وجدان او.
معلمی که هدفش تربیت انسان آزاد است باید حس عدالت را حفظ کند. این نکته اصلی در آموزش است.
خلاء وجود ندارد. هیچ دستور دولتی برای آموزش لازم نیست. هدف آموزش برای همه زمانها یکسان است - آزادی درونی یک فرد، آزادی برای حقیقت.
فرزند آزاد
تربیت یک فرد آزاد درونی از کودکی آغاز می شود. آزادی درونی یک موهبت طبیعی است، استعداد خاصی است که می توان آن را مانند هر استعداد دیگری خاموش کرد، اما می توان آن را نیز شکوفا کرد. این استعداد را هر کس به درجاتی دارد، همانطور که همه وجدان دارند - اما انسان یا به آن گوش می دهد، سعی می کند طبق وجدان زندگی کند یا در شرایط زندگی و تربیت غرق می شود.
هدف - آموزش رایگان - تعیین کننده همه اشکال، راه ها و روش های ارتباط با کودکان است. اگر کودکی ظلم را نشناسد و بیاموزد که طبق وجدان خود زندگی کند، تمام مهارت های دنیوی و اجتماعی خود به خود به او می رسد که در نظریه های سنتی تربیتی بسیار درباره آن گفته می شود. به نظر ما، آموزش فقط شامل رشد آن آزادی درونی است که حتی بدون ما در کودک وجود دارد، در حمایت و حمایت از آن.
اما کودکان خودخواه، دمدمی مزاج، پرخاشگر هستند. بسیاری از بزرگسالان، والدین و معلمان احساس می کنند که دادن آزادی به کودکان خطرناک است.
در اینجا مرز بین دو رویکرد به آموزش است.
هر که بخواهد فرزندی آزاد تربیت کند او را همانگونه که هست می پذیرد، با عشقی رهایی بخش دوستش دارد. او به کودک اعتقاد دارد، این ایمان به او کمک می کند که صبور باشد.
کسی که به آزادی نمی اندیشد، از آن می ترسد، به کودکی اعتقاد ندارد، ناگزیر به روح او سرکوب می کند و بدین وسیله وجدان خود را نابود می کند، سرکوب می کند. عشق به کودک ظالمانه می شود. همین تربیت غیرآزاد است که افراد بدی را در جامعه به وجود می آورد. بدون آزادی، همه اهداف، حتی اگر عالی به نظر برسند، برای کودکان نادرست و خطرناک می شوند.
معلم آزاد
کودک از کودکی برای اینکه آزاد بزرگ شود باید در کنار خود انسان های آزاد و اول از همه معلم آزاد ببیند. از آنجایی که آزادی درونی مستقیماً به جامعه وابسته نیست، فقط یک معلم می تواند بر استعداد آزادی نهفته در هر کودک تأثیر زیادی بگذارد، همانطور که در مورد استعدادهای موسیقی، ورزشی و هنری صدق می کند.
تربیت انسان آزاد برای هر یک از ما، برای هر معلم فردی امکان پذیر است. این میدانی است که در آن آدم جنگجو است، جایی که می توان همه کارها را انجام داد. از آنجا که کودکان به سوی افراد آزاد کشیده می شوند، به آنها اعتماد کنید، آنها را تحسین کنید، از آنها سپاسگزار باشید. هر اتفاقی که در مدرسه بیفتد، معلم آزاد درونی می تواند برنده باشد.
معلم آزاد کودک را به عنوان یک فرد برابر می پذیرد. و با این کار فضایی را در اطراف خود ایجاد می کند که فقط یک انسان آزاد می تواند در آن بزرگ شود.
شاید او به کودک نفس آزادی می بخشد - و از این طریق او را نجات می دهد، به او می آموزد که برای آزادی ارزش قائل شود، نشان می دهد که می توان به عنوان یک فرد آزاد زندگی کرد.
مدرسه رایگان
برای یک معلم خیلی راحت تر است که اولین قدم را به سمت آموزش رایگان بردارد، اگر در مدرسه آزاد کار کند، نشان دادن استعداد خود برای آزادی آسان تر است.
در مدرسه آزاد، کودکان آزاد و معلمان آزاد.
چنین مدارسی در جهان وجود ندارد، اما هنوز هم وجود دارند و بنابراین این ایده‌آل قابل اجراست.
نکته اصلی در مدرسه آزاد این نیست که بچه ها اجازه داشته باشند هر کاری می خواهند انجام دهند، نه معافیت از نظم، بلکه روحیه آزاد معلم، استقلال، احترام به معلم است.
بسیاری از مدارس نخبگان بسیار سختگیر در جهان با دستورات سنتی وجود دارند که ارزشمندترین افراد را تولید می کنند. زیرا معلمان آزاده، مستعد، صادق و پایبند به کار خود دارند و از این رو روحیه عدالت خواهی در مدرسه حفظ می شود. با این حال، در چنین مدارس مستبدی، همه کودکان آزاد بزرگ نمی شوند. برای برخی، ضعیف ترین، استعداد آزادی خفه می شود، مدرسه آنها را می شکند.
مدرسه واقعاً رایگان مدرسه ای است که بچه ها با شادی به آن می روند. در این مدرسه است که کودکان معنای زندگی را به دست می آورند. آنها یاد می گیرند آزادانه فکر کنند، آزاد باشند، آزادانه زندگی کنند، و برای آزادی خود و هر فرد ارزش قائل شوند.
مسیر آموزش آزادگان
آزادی هم هدف است و هم راه.
مهم این است که معلم وارد این جاده شود و بدون انحراف زیاد آن را طی کند. راه آزادی بسیار سخت است، شما بدون اشتباه از آن عبور نمی کنید، اما ما به هدف می مانیم.
اولین سوال مربی آزادگان: آیا من به کودکان ظلم می کنم؟ اگر آنها را مجبور به انجام کاری کنم، برای چه؟ فکر می کنم به نفع آنهاست، اما آیا من استعداد کودکانه آزادی را می کشم؟ من کلاسی در پیش دارم، برای برگزاری کلاس ها به نظم خاصی نیاز دارم، اما آیا کودک را می شکندم و سعی می کنم او را تابع نظم عمومی کنم؟
ممکن است هر معلمی جواب هر سوالی را پیدا نکند، اما مهم این است که این سوالات از خودش پرسیده شود.
آزادی در جایی می میرد که ترس ظاهر شود. راه آموزش آزادگان شاید از بین بردن کامل ترس باشد. معلم از بچه ها نمی ترسد، اما بچه ها از معلم هم نمی ترسند و آزادی خودش به کلاس می آید.
رها کردن ترس اولین قدم به سوی آزادی در مدرسه است.
باید اضافه کرد که یک مرد آزاد همیشه زیباست. پرورش افراد زیبا و مغرور از نظر معنوی - آیا این رویای معلم نیست؟