روانشناسی

چکیده:

....بسیاری از خوانندگان به یاد دارند که فرزندان من به مدرسه نمی روند! نامه‌ها با پرسش‌هایی از خنده‌دار ("آیا واقعاً درست است؟!") تا جدی ("چگونه می‌توانم به فرزندم کمک کنم همه دانش لازم را به دست آورد؟" بارید. ابتدا سعی کردم به این نامه ها پاسخ دهم، اما بعد به این نتیجه رسیدم که پاسخ دادن به یکباره راحت تر است…

چه کسی صبح به مدرسه می رود…

معرفی

شروع سال تحصیلی جدید نگرانی های قدیمی برخی از والدین را در مورد "آیا او در مدرسه خوب خواهد بود؟" برانگیخته است. و از آنجایی که بسیاری از خوانندگان به یاد داشتند که فرزندانم به مدرسه نمی‌رفتند، نامه‌هایی با پرسش‌های خنده‌دار ("آیا واقعاً درست است؟!") تا سوالات جدی ("چگونه می‌توانم به فرزندم کمک کنم تا همه دانش لازم را به دست آورد؟" بارید. ). ابتدا سعی کردم به این نامه ها پاسخ دهم، اما بعد تصمیم گرفتم که پاسخ دادن به همه را به یکباره آسانتر کنم - از طریق لیست پستی.

اول، گزیده ای از نامه هایی که در روزهای اخیر به دستم رسیده است.

"آنچه شما در مورد آن صحبت می کنید بسیار جالب است. من در مورد چنین چیزهایی خوانده ام و شنیده ام، اما شخصیت ها همیشه برای من «شخصیت های کتاب» بیشتر از افراد واقعی بوده اند. و تو خیلی واقعی هستی.»

"من به آموزش در خانه علاقه زیادی دارم. پسرم الان نمی‌خواهد به مدرسه برود و من نمی‌دانم چگونه به او دانش مدرسه بدهم. لطفا تجربه خود را به اشتراک بگذارید.»

"اجازه دهید یک سوال بپرسم (ببخشید اگر احمقانه به نظر می رسد): آیا واقعاً بچه های شما به مدرسه نمی روند؟ حقیقت؟ برای من غیرممکن به نظر می رسد، زیرا در همه جای روسیه (مانند اینجا در اوکراین) آموزش مدرسه اجباری است. مدرسه نرفتن چطور است؟ به من بگو، خیلی جالب است.»

"چگونه کودک را به مدرسه نفرستیم، اما به طوری که دیگران او را احمق خطاب نکنند؟ و تا جاهل بزرگ نشود؟ من هنوز جایگزینی برای مدرسه در کشورمان نمی بینم.»

«به من بگو، آیا در خانه به کودکان آموزش می‌دهی؟ هنگامی که من شروع به استفاده از امکان تحصیل در خانه برای فرزندان خود می کنم، بلافاصله تردیدهایی ایجاد می شود: آیا آنها می خواهند خودشان درس بخوانند؟ آیا می توانم به آنها آموزش دهم؟ من اغلب با صبر و تحمل مشکل دارم، من به سرعت شروع به اذیت شدن از چیزهای کوچک می کنم. بله، و بچه ها، به نظر من، مادرشان را به گونه ای متفاوت از یک معلم خارجی درک می کنند. رشته های خارجی یا فقط آزادی درونی را از شما سلب می کند؟

سعی می کنم از همان ابتدا از آن دوران باستانی شروع کنم که پسر بزرگم مثل بقیه هر روز صبح به مدرسه می رفت. در اواخر دهه 80، «پرسترویکا» در حیاط شروع شده بود، اما هنوز چیزی در مدرسه تغییر نکرده بود. (و این ایده که نمی توانید به مدرسه بروید هنوز به ذهن من خطور نکرده است، خوب، سعی کنید دوران کودکی خود را به یاد بیاورید). از این گذشته، بسیاری از شما در همان زمان به مدرسه می رفتید. آیا مادران شما می توانند به این واقعیت فکر کنند که شما نمی توانید به مدرسه بروید؟ نتوانست. پس من نتوانستم.

چگونه به این زندگی رسیدیم؟

با تبدیل شدن به والدین یک دانش آموز کلاس اولی، به جلسه اولیا و مربیان رفتم. و آنجا این احساس را داشتم که در تئاتر ابزورد هستم. انبوهی از بزرگسالان (به ظاهر کاملاً عادی) پشت میزهای کوچک نشسته بودند و همه آنها با پشتکار به دستور معلم یادداشت کردند که چند سلول باید از لبه سمت چپ دفترچه عقب نشینی شود و غیره و غیره. «چرا دان نمی نویسی؟!» آنها با جدیت از من پرسیدند. من شروع به صحبت در مورد احساسات خود نکردم، بلکه به سادگی گفتم که من در این موضوع هیچ نکته ای را نمی بینم. چون فرزندم هنوز سلول ها را خواهد شمرد نه من. (اگر خواهد بود.)

از آن زمان، "ماجراجویی" مدرسه ما آغاز شد. بسیاری از آنها به «افسانه‌های خانوادگی» تبدیل شده‌اند که وقتی صحبت از تجربیات مدرسه می‌شود، با خنده به یاد می‌آوریم.

من یک مثال می زنم، «داستان خروج از اکتبر». در آن زمان، همه دانش‌آموزان کلاس اولی هنوز «به‌طور خودکار» در Octobrists ثبت‌نام می‌کردند، و سپس شروع به توسل به «وجدان اکتبر» خود کردند. در پایان کلاس اول، پسرم متوجه شد که هیچ‌کس از او سؤال نکرده است. اگر می خواست پسر ماه اکتبر باشد. شروع کرد به پرسیدن از من. و پس از تعطیلات تابستانی (در ابتدای کلاس دوم) به معلم اعلام کرد که "از اکتبر بیرون می آید". مدرسه شروع به وحشت کرد.

آنها جلسه ای ترتیب دادند که در آن بچه ها اقدامات تنبیهی را برای فرزندم پیشنهاد کردند. گزینه ها عبارتند از: "از مدرسه حذف شوند"، "اجبار به دانش آموز مهرماه بودن"، "در رفتار خود گام بردارید"، "به کلاس سوم منتقل نشوید"، "پیشگامان را نپذیرید". (شاید این شانس ما بود که حتی در آن زمان به آموزش خارجی روی بیاوریم، اما ما این را درک نکردیم.) ما روی گزینه "نپذیرفتن به عنوان پیشگام" تصمیم گرفتیم که برای پسرم بسیار مناسب بود. و در این کلاس ماند، نه دانش آموز مهرماه و نه شرکت در سرگرمی های مهرماه.

به تدریج، پسرم در مدرسه به عنوان یک «پسر نسبتاً عجیب» شهرت پیدا کرد، که معلمان او را مورد آزار و اذیت خاصی قرار ندادند، زیرا آنها پاسخی از جانب من به شکایات خود پیدا نکردند. (در ابتدا شکایات زیادی وجود داشت - از شکل نوشتن حرف "s" توسط پسرم شروع می شود و با رنگ "اشتباه" ues او ختم می شود. "به جلو بروید" و نه حرف "s" و نه انتخاب رنگ در ueshek را تحت تأثیر قرار داد.)

و من و پسرم در خانه اغلب اخبار خود را به یکدیگر می گفتیم (طبق اصل "امروز چه چیزی برای من جالب بود"). و متوجه شدم که در داستان های او درباره مدرسه، موقعیت هایی از این نوع اغلب ذکر می شود: "امروز شروع به خواندن کتاب جالبی کردم - در ریاضیات." یا: «امروز شروع کردم به نوشتن آهنگ سمفونی جدیدم - درباره تاریخ.» یا: "و پتیا، معلوم شد، شطرنج عالی بازی می کند - ما موفق شدیم چند بازی با او در جغرافیا انجام دهیم." فکر کردم: چرا او حتی به مدرسه می رود؟ برای مطالعه؟ اما در کلاس، او کاری کاملا متفاوت انجام می دهد. برقراری ارتباط؟ اما می توان آن را در خارج از مدرسه نیز انجام داد.

و سپس یک انقلاب واقعاً انقلابی در ذهن من رخ داد !!! فکر کردم، "شاید او اصلاً نباید به مدرسه برود؟" پسرم با کمال میل در خانه ماند، چند روز دیگر به این فکر ادامه دادیم و بعد به سراغ مدیر مدرسه رفتم و گفتم پسرم دیگر به مدرسه نمی رود.

صادقانه بگویم: این تصمیم قبلاً "مصادف" شده بود، بنابراین تقریباً برایم مهم نبود که آنها چه پاسخی به من بدهند. من فقط می خواستم رسمیت را حفظ کنم و مدرسه را از مشکلات نجات دهم - نوعی بیانیه بنویسید تا آنها آرام شوند. (بعداً، بسیاری از دوستانم به من گفتند: "بله، تو با کارگردان خوش شانس بودی، اما اگر او موافقت نکرد ..." - بله، این کار کارگردان نیست! اختلاف نظر او چیزی را در برنامه های ما تغییر نمی دهد. که اقدامات بعدی ما در این مورد کمی متفاوت خواهد بود.)

اما کارگردان (من هنوز او را با همدردی و احترام یاد می کنم) صمیمانه به انگیزه های ما علاقه مند بود و من کاملاً صریح در مورد نگرش خود نسبت به مدرسه به او گفتم. او خودش راهی برای اقدام بیشتر به من پیشنهاد کرد - من بیانیه ای خواهم نوشت که از من بخواهم فرزندم را به مدرسه در خانه منتقل کنم، و او در RONO موافقت خواهد کرد که فرزندم (به دلیل توانایی های ظاهراً "بزرگ" او) به عنوان یک دانش آموز تحصیل کند. به طور مستقل "آزمایش" کنید و در امتحانات خارجی در همان مدرسه شرکت کنید.

در آن زمان، این یک راه حل عالی برای ما به نظر می رسید و تقریباً تا پایان سال تحصیلی مدرسه را فراموش کردیم. پسر با اشتیاق تمام چیزهایی را که همیشه وقت کافی برای آنها نداشت انجام داد: در تمام طول روز موسیقی می نوشت و آنچه را که روی سازهای "زنده" نوشته شده بود صدا می کرد و شب ها پشت کامپیوتر می نشست و BBS خود را مجهز می کرد (در صورت وجود). "fidoshniks" در میان خوانندگان، آنها این مخفف را می شناسند؛ حتی می توانم بگویم که او یک "گره 114" در سن پترزبورگ داشت - "برای کسانی که می فهمند"). و او همچنین موفق شد همه چیز را پشت سر هم بخواند، چینی را مطالعه کند (درست آن زمان برای او جالب بود)، به من در کارم کمک کند (زمانی که خودم وقت نداشتم سفارش بدهم) به این ترتیب، سفارش‌های کوچک برای چاپ مجدد نسخه‌های خطی به زبان‌های مختلف و تنظیم ایمیل (در آن زمان هنوز کار بسیار دشواری تلقی می‌شد، باید یک «صاحب‌کار» دعوت می‌کردید)، برای سرگرم کردن کودکان کوچک‌تر... به طور کلی ، او از آزادی جدید خود از مدرسه بسیار خوشحال بود. و من احساس نکردم که کنار گذاشته شده ام.

در ماه آوریل، ما به یاد آوردیم: "اوه، وقت مطالعه برای امتحانات است!" پسر کتاب های درسی گرد و خاکی را بیرون آورد و به مدت 2-3 هفته به شدت آنها را خواند. سپس با او نزد مدیر مدرسه رفتیم و گفتیم که او آماده پاس کردن است. این پایان حضور من در امور مدرسه او بود. او خود به نوبه خود معلمان را "گرفت" و با آنها در مورد زمان و مکان جلسه به توافق رسید. همه موضوعات را می توان در یک یا دو بازدید گذراند. خود معلمان تصمیم گرفتند که "امتحان" را به چه شکلی برگزار کنند - آیا این فقط یک "مصاحبه" بود یا چیزی شبیه به یک آزمون کتبی. جالب است که تقریباً هیچ کس جرأت نمی کرد در موضوع خود "الف" بدهد، اگرچه فرزند من چیزی کمتر از دانش آموزان معمولی نمی دانست. امتیاز مورد علاقه "5" بود. (اما این به هیچ وجه ما را ناراحت نکرد - این بهای آزادی بود.)

در نتیجه متوجه شدیم که یک کودک می تواند 10 ماه در سال "تعطیلات" داشته باشد (یعنی کاری را که واقعاً به آن علاقه دارد انجام دهد) و به مدت 2 ماه برنامه کلاس بعدی را طی کند و امتحانات لازم را بگذراند. پس از آن، او گواهی انتقال به کلاس بعدی را دریافت می کند تا هر لحظه بتواند همه چیز را "بازپخش" کند و به روش معمول برود درس بخواند. (لازم به ذکر است که این فکر بسیار به پدربزرگ و مادربزرگ اطمینان می داد - آنها مطمئن بودند که کودک به زودی "نظرش را تغییر می دهد" ، به این مادر "غیر طبیعی" (یعنی من) گوش نمی دهد و به مدرسه باز می گردد. او برنگشت.)

وقتی دخترم بزرگ شد به او پیشنهاد دادم که اصلاً مدرسه نرود. اما او یک کودک «اجتماعی» بود: او کتاب‌های کودکان نویسندگان شوروی را می‌خواند، جایی که این ایده دائماً بیان می‌شد که رفتن به مدرسه بسیار «معتبر» است. و من که حامی آموزش «رایگان» بودم، قرار نبود آن را برای او منع کنم. و به کلاس اول رفت. تقریبا دو سال طول کشید!!! تازه اواخر کلاس دوم بود که (بالاخره!) از این تفریح ​​خالی خسته شد و اعلام کرد که مثل برادر بزرگترش شاگرد خارجی درس خواهد خواند. (علاوه بر این ، او موفق شد به "خزانه" افسانه های خانوادگی کمک کند ، داستان های غیر معمول مختلفی برای این مدرسه نیز برای او اتفاق افتاده است.)

همین الان یه سنگ از روحم انداختم یک بیانیه دیگر به مدیر مدرسه بردم. و اکنون دو فرزند در سن مدرسه داشتم که به مدرسه نمی روند. ضمناً اگر شخصی به طور تصادفی متوجه این موضوع می شد، با شرمندگی از من می پرسید: "فرزندان شما به چه بیماری مبتلا هستند؟" با خونسردی جواب دادم: هیچی. "اما پس چرا؟!!! چرا مدرسه نمی روند؟!!!» - "نمی خواهم". صحنه بی صدا

مگه میشه مدرسه نرفت

می توان. من مطمئناً 12 سال است که این را می دانم. در این مدت، دو نفر از فرزندانم در حالی که در خانه نشسته بودند موفق شدند گواهینامه بگیرند (از آنجایی که تصمیم گرفته شد این ممکن است برای آنها در زندگی مفید باشد) و فرزند سوم نیز مانند آنها به مدرسه نمی رود، اما قبلاً قبول شده است. امتحانات دوره ابتدایی و تا کنون در اینجا متوقف نشده است. راستش الان دیگر فکر نمی کنم بچه ها برای هر کلاسی امتحان بدهند. من فقط آنها را از انتخاب "جایگزینی" برای مدرسه ای که می توانند به آن فکر کنند، منع نمی کنم. (البته من نظرات خود را در این مورد با آنها در میان می گذارم.)

اما بازگشت به گذشته. تا سال 1992 واقعاً اعتقاد بر این بود که هر کودکی موظف است هر روز به مدرسه برود و همه والدین موظف بودند که فرزندان خود را در سن 7 سالگی به آنجا "بفرستند". و اگر معلوم شد که کسی این کار را نکرده است. ، کارمندان یک سازمان خاص را می توان نزد او فرستاد (به نظر می رسد که عبارت "حمایت از کودک" در نامش بود، اما من این را نمی فهمم، بنابراین ممکن است اشتباه کنم). برای اینکه کودک حق عدم رفتن به مدرسه را داشته باشد، ابتدا باید گواهی پزشکی مبنی بر اینکه «به دلایل بهداشتی نمی تواند به مدرسه برود» دریافت کند. (به همین دلیل همه از من می پرسیدند که بچه های من چه مشکلی دارند!)

به هر حال، خیلی بعد متوجه شدم که در آن روزها برخی از والدین (که فکر می کردند قبل از من فرزندان خود را به مدرسه نبرند) به سادگی چنین گواهی هایی را از پزشکانی که می شناختند خریداری می کردند.

اما در تابستان 1992 یلتسین با صدور فرمانی تاریخی اعلام کرد که از این پس هر کودکی (صرف نظر از وضعیت سلامتی او) حق تحصیل در خانه را دارد!!! علاوه بر این، حتی گفته شده است که مدرسه باید به والدین چنین کودکانی پول اضافی بپردازد، زیرا آنها پول اختصاص داده شده توسط دولت برای آموزش متوسطه اجباری را نه با کمک معلمان و نه در محل مدرسه، بلکه در محل مدرسه اجرا می کنند. خودشان و در خانه!

در شهریور همان سال نزد مدیر مدرسه آمدم تا بیانیه دیگری بنویسم که امسال فرزندم در خانه درس خواهد خواند. او متن این فرمان را به من داد تا بخوانم. (اون موقع فکر نمی کردم اسم و شماره و تاریخش رو بنویسم ولی الان بعد از 11 سال دیگه یادم نیست. اگه علاقه داشتی تو اینترنت دنبال اطلاعات بگردی اگه پیدا کردی به اشتراک بذار : من آن را در لیست پستی منتشر خواهم کرد.)

پس از آن به من گفتند: «ما به شما پولی نمی دهیم که فرزندتان در مدرسه ما شرکت نکند. به دست آوردن بودجه برای آن خیلی سخت است. اما از طرف دیگر (!) و ما به خاطر این که معلمان ما از فرزند شما امتحان می گیرند، از شما پولی نخواهیم گرفت. این برای من کاملاً مناسب بود، گرفتن پول برای رهایی فرزندم از بند مدرسه هرگز به ذهن من خطور نمی کرد. بنابراین، ما از همدیگر و از تغییر قانون خود راضی بودیم.

درست است، بعد از مدتی مدارک فرزندانم را از مدرسه ای که در آن امتحان می دادند به صورت رایگان گرفتم و از آن به بعد آنها امتحانات را در مکان دیگری و برای پول شرکت کردند، اما این داستان کاملاً متفاوت است (در مورد مطالعه خارجی پولی که راحت تر سازماندهی می شود. و راحت تر از رایگان، حداقل در دهه 90 چنین بود).

و سال گذشته یک سند جالب تر را خواندم - باز هم نام و تاریخ انتشار را به خاطر نمی آورم، آن را در مدرسه ای به من نشان دادند که برای مذاکره در مورد مطالعه خارجی برای فرزند سومم آمده بودم. (وضعیت را تصور کنید: من پیش معلم می آیم و می گویم که می خواهم بچه را در مدرسه ثبت نام کنم. در کلاس اول. معلم نام بچه را می نویسد و تاریخ تولد را می پرسد. معلوم می شود که کودک 10 ساله است و اکنون - خوشایندترین. معلم به آرامی به این واکنش نشان می دهد!) آنها از من می پرسند که او می خواهد در کدام کلاس امتحان بدهد. من توضیح می دهم که ما برای هیچ کلاسی مدرک فارغ التحصیلی نداریم، بنابراین باید حدس می زنم از همان اول شروع کنیم!

و در پاسخ، یک سند رسمی در مورد مطالعه خارجی به من نشان می دهند که در آن سیاه و سفید نوشته شده است که هر شخصی در هر سنی حق دارد به هر موسسه آموزشی دولتی بیاید و بخواهد که برای هر دبیرستانی امتحان بدهد. کلاس (بدون درخواست هیچ مدرکی در مورد اتمام کلاس های قبلی!!!). و مدیریت این مدرسه موظف به ایجاد کمیسیون و گرفتن کلیه امتحانات لازم از ایشان است!!!

یعنی شما می توانید به هر مدرسه همسایه ای بیایید، مثلاً در سن 17 سالگی (یا زودتر یا دیرتر - هر طور که دوست دارید؛ مثلاً با دخترم، دو عموی ریش دار گواهینامه گرفتند - خوب، آنها ناگهان احساس کردند که می خواهند بگیرند. گواهینامه ها) و بلافاصله امتحانات کلاس یازدهم را قبول کنید. و همین گواهی را دریافت کنید که به نظر می رسد همه افراد چنین موضوعی ضروری هستند.

اما این یک نظریه است. متأسفانه تمرین دشوارتر است. یک روز من (بیشتر از سر کنجکاوی تا نیاز) به نزدیک ترین مدرسه به خانه ام رفتم و از مدیر مدرسه درخواست حضور در مدرسه کردم. به او گفتم که فرزندانم مدتها و به طور غیرقابل برگشتی از رفتن به مدرسه منصرف شده اند و در حال حاضر به دنبال مکانی هستم که بتوانم امتحانات کلاس هفتم را سریع و کم هزینه قبول کنم. کارگردان (یک زن جوان خوب با دیدگاه های کاملاً مترقی) علاقه زیادی به صحبت با من داشت و من با کمال میل ایده هایم را به او گفتم، اما در پایان گفتگو به من توصیه کرد که به دنبال مدرسه دیگری باشم.

آنها واقعاً طبق قانون موظف بودند که درخواست من برای پذیرش فرزندم در مدرسه را بپذیرند و در واقع به او اجازه "مدرسه در خانه" بدهند. هیچ مشکلی با این وجود نخواهد داشت. اما آنها برای من توضیح دادند که معلمان محافظه کار که "اکثریت قاطع" را در این مدرسه تشکیل می دهند (در "شورای آموزشی" که در آن مسائل اختلافی حل می شود) با شرایط من برای "آموزش در منزل" موافقت نمی کنند تا کودک به سادگی یک بار به هر یک از معلمان مراجعه کنید و بلافاصله دوره سال را گذرانید. (لازم به ذکر است که من بیش از یک بار با این مشکل مواجه شده ام: در جایی که امتحانات دانش آموزان خارجی توسط معلمان منظم برگزار می شود، آنها با اصرار می گویند که کودک نمی تواند کل برنامه را در یک بازدید بگذراند !!! او باید «موارد لازم را انجام دهد. تعداد ساعت‌ها» یعنی مطلقاً علاقه‌ای به دانش واقعی کودک ندارند، آنها فقط نگران زمان صرف شده برای مطالعه هستند و اصلاً پوچ بودن این ایده را نمی‌بینند…)

آنها از کودک می خواهند که تمام تست ها را در پایان هر ترم انجام دهد (زیرا اگر کودک در لیست کلاس باشد، نمی توانند به جای یک چهارم نمره در کتاب کلاس "داخل" بگذارند). علاوه بر این، آنها نیاز خواهند داشت که کودک گواهی پزشکی داشته باشد و همه واکسن ها را انجام داده باشد (و تا آن زمان ما در هیچ کلینیکی اصلاً "شمار" نبودیم و کلمات "گواهی پزشکی" باعث سرگیجه من شد) در غیر این صورت او این کار را انجام می دهد. کودکان دیگر را «عفونت کنید». (بله، به سلامتی و عشق به آزادی سرایت خواهد کرد.) و البته، کودک ملزم به شرکت در "زندگی کلاس" خواهد بود: شنبه ها دیوارها و پنجره ها را بشویید، در محوطه مدرسه کاغذ جمع کنید و غیره. .

چنین چشم اندازی فقط باعث خنده من شد. بدیهی است که من نپذیرفتم. اما کارگردان، با این وجود، دقیقاً همان کاری را که من به آن نیاز داشتم، انجام داد! (فقط به این دلیل که او گفتگوی ما را دوست داشت.) یعنی مجبور شدم کتاب های درسی کلاس هفتم را از کتابخانه امانت بگیرم تا از فروشگاه نخرم. و بلافاصله با کتابدار تماس گرفت و دستور داد تا قبل از پایان سال تحصیلی، تمام کتابهای درسی لازم را (رایگان، در قبال دریافتی) به من بدهند!

بنابراین دخترم این کتاب‌های درسی را خواند و با آرامش (بدون واکسیناسیون و «مشارکت در زندگی کلاس») تمام امتحانات را در جای دیگری گذراند و پس از آن کتاب‌های درسی را پس گرفتیم.

اما من پرت می شوم. بیایید به سال گذشته برگردیم که یک بچه 10 ساله را به «کلاس اول» آوردم. معلم به او تست هایی را برای برنامه کلاس اول پیشنهاد داد - معلوم شد که او همه چیز را می داند. درجه دوم - تقریباً همه چیز را می داند. کلاس سوم - چیز زیادی نمی داند. برای او برنامه مطالعاتی درست کرد و پس از مدتی امتحانات کلاس چهارم یعنی «فارغ التحصیل دبستان» را با موفقیت پشت سر گذاشت. و اگر بخواهید! اکنون می توانستم به هر مدرسه ای بیایم و همراه با همسالانم در آنجا بیشتر درس بخوانم.

فقط این تمایل را ندارد. برعکس. از نظر او چنین پیشنهادی دیوانه کننده به نظر می رسد. او نمی فهمد که چرا یک فرد عادی باید به مدرسه برود.

چگونه در خانه درس بخوانیم

بسیاری از والدین فکر می کنند که اگر کودکی در خانه درس می خواند، مادر یا بابا از صبح تا عصر کنار او می نشینند و کل برنامه درسی مدرسه را با او می گذرانند. بارها چنین نظراتی را شنیده ام: «فرزند ما به مدرسه می رود، اما ما همچنان تا پاسی از شب پیش او می نشینیم تا تمام دروس تمام شود. و اگر راه نرفتی یعنی باید روزی چند ساعت بیشتر بنشینی!!!” وقتی می گویم هیچ کس با فرزندان من "نشست" و با آنها "درس" نمی کند، آنها به سادگی حرف من را باور نمی کنند. آنها فکر می کنند این جسارت است.

اما اگر واقعاً نمی‌توانید اجازه دهید فرزندتان بدون مشارکت شما درس بخواند (یعنی قصد دارید 10 سال با او "تکلیف" انجام دهید)، مطمئناً تحصیل در خانه برای شما مناسب نیست. در ابتدا تا حدودی استقلال کودک را فرض می کند.

اگر حاضرید با این ایده موافق باشید که کودک می تواند به تنهایی یاد بگیرد (صرف نظر از اینکه چه نمره ای به او داده می شود، زیرا شاید "3" برای ارائه افکار خود بهتر از "5" برای نوشتن باشد. پدر یا مادر؟)، سپس آموزش خانگی را نیز در نظر بگیرید. از جمله به این دلیل که به کودک این امکان را می‌دهد که زمان کمتری را صرف آنچه که بلافاصله به دست می‌آورد اختصاص دهد، و زمان بیشتری را صرف آن چیزی کند که بلافاصله متوجه نمی‌شود.

و سپس همه چیز به جهان بینی والدین بستگی دارد. از چه اهدافی برای خود تعیین کرده اید. اگر هدف "گواهینامه خوب" باشد (برای پذیرش در "دانشگاه خوب")، این یک وضعیت است. و اگر هدف توانایی کودک در تصمیم گیری و انتخاب باشد، کاملا متفاوت است. گاهی اوقات می توان تنها با تعیین یکی از این اهداف به هر دو نتیجه دست یافت. اما این فقط یک عارضه جانبی است. این اتفاق می افتد، اما نه برای همه.

بیایید با سنتی ترین هدف شروع کنیم - با یک «گواهی خوب». بلافاصله میزان مشارکت خود را در حل این مشکل مشخص کنید. اگر این شما هستید که تصمیم می گیرید، نه فرزندتان، پس باید از مربیان خوب (که به خانه شما می آیند) مراقبت کنید و (به تنهایی، یا همراه با کودک، یا همراه با کودک و او). معلمان) برنامه کلاس ها. و مدرسه ای را انتخاب کنید که فرزندتان در آن امتحانات و تست ها را بدهد. و دقیقاً چنین گواهینامه ای را که شما می خواستید به او می دهد، به عنوان مثال، یک مدرسه خاص در جهتی که قصد دارید فرزند خود را در آن «حرکت» کنید.

و اگر قرار نیست کنترل کاملی بر فرآیند یادگیری داشته باشید (که به نظر من بسیار طبیعی تر است)، در این صورت مفید خواهد بود که ابتدا در مورد خواسته ها، نیات و احتمالات کودک با جزئیات صحبت کنید. با او در مورد اینکه چه دانشی می خواهد کسب کند و برای این کار آماده است چه کند صحبت کنید. بسیاری از کودکانی که در مدرسه درس خوانده اند دیگر قادر به برنامه ریزی برای مطالعه خود نیستند. آنها به یک «فشار» در قالب «تکالیف» معمولی نیاز دارند. در غیر این صورت شکست می خورند. اما رفع آن آسان است. در ابتدا، شما واقعا می توانید به کودک کمک کنید کلاس های خود را برنامه ریزی کند و حتی، شاید، وظایفی را برای او تعیین کنید، و سپس با "گذراندن" چند موضوع در این حالت، خودش این را یاد می گیرد.

ساده ترین راه برای تهیه یک برنامه مطالعه این است که محاسبه کنید چقدر زمان برای مطالعه برای امتحانات دارید و چه مقدار اطلاعات باید در این مدت "بلع" کنید. به عنوان مثال، فرزند شما تصمیم گرفت 6 درس را در شش ماه بگذراند. بنابراین، به طور متوسط ​​یک ماه برای هر کتاب درسی. (به اندازه کافی.)

سپس همه این کتاب های درسی را بردارید و ببینید که 2 تا از آنها کاملاً نازک هستند و "در یک نفس" (مثلاً جغرافیا و گیاه شناسی) را می خوانید. شما تصمیم می گیرید که هر یک از آنها را می توان در 2 هفته تسلط یافت. (یک ماه «اضافی» وجود دارد که می‌توانید به موضوعی که برای فرزندتان سخت‌ترین به نظر می‌رسد، مثلاً زبان روسی با قوانین گیج‌کننده‌اش «بخشش» کنید.) سپس ببینید چند صفحه وجود دارد. فرض کنید 150 صفحه متن در یک کتاب درسی وجود دارد. یعنی می توانید 10 صفحه را به مدت 15 روز بخوانید و بعد از چند روز دوباره کتاب درسی را ورق بزنید تا سخت ترین فصل ها را تکرار کنید و سپس بروید در امتحان.

توجه: یک سوال برای کسانی که فکر می کنند مطالعه در خانه "بسیار دشوار" است. آیا فرزند شما می تواند روزی 15 صفحه بخواند و به یاد بیاورد که در مورد چه چیزی بود؟ (شاید حتی با استفاده از قراردادها و نقاشی های خود به طور مختصر برای خود طرح کلی طرح کنید.)

من فکر می کنم که اکثر بچه ها این را خیلی آسان خواهند یافت. و ترجیح می دهند روزی نه 15، بلکه 50 صفحه بخوانند تا این کتاب درسی را نه در 10 روز، بلکه در 3 روز تمام کنند! (برخی حتی انجام آن را در یک روز آسانتر می دانند!)

البته خواندن همه کتاب های درسی آسان نیست و این همیشه کافی نیست. همچنین ریاضیات وجود دارد، جایی که شما باید مسائل را حل کنید، و روسی، جایی که باید بنویسید، و سپس فیزیک و شیمی وجود دارد... اما بهترین راه ها برای مطالعه موضوعات پیچیده تر در فرآیند یادگیری است. فقط باید شروع کرد... و حتی اگر چیزی درست نشد، می‌توانید در سخت‌ترین موضوع، در دو، سه، معلم خصوصی پیدا کنید... درست قبل از آن، بهتر است به کودک این فرصت را بدهید که خودش یاد بگیرد. ، سپس او حداقل شروع به درک اینکه دقیقاً چه چیزی شکست می خورد.

(از آشنایانم که مشغول تدریس خصوصی بودند پرسیدم: آیا آنها می توانند به هر کودکی موضوع خود را آموزش دهند؟ و اغلب چه مشکلاتی پیش می آید؟ در مورد "هر" - این کاملاً درست نیست. گهگاه چنین کودکانی وجود داشتند که نمی توانستند چیزی به آنها یاد بدهند. و اینها همیشه دقیقاً همان بچه هایی بودند که والدینشان مجبور به تحصیل می کردند و برعکس، آن دسته از کودکانی که قبلاً سعی می کردند خودشان این موضوع را مطالعه کنند، اما چیزی برای آنها نتیجه ای نداشت، با موفقیت به جلو حرکت کردند. سپس کمک یک مربی کمک گرفت. برای اینکه بسیار مفید باشد، کودک شروع به درک این موضوع کرد، که قبلاً از او طفره رفته بود، و سپس همه چیز خوب پیش رفت.)

و در نهایت، دوباره در مورد تجربه شخصی من. ما به روش های مختلف تلاش کردیم: برنامه ریزی کردیم (معمولاً در همان سال اول تحصیل به عنوان یک دانشجوی خارجی)، و اجازه دادیم همه چیز "روش خود را طی کند". آنها حتی مشوق های مالی را امتحان کردند. به عنوان مثال، من مبلغ مشخصی را برای مطالعه اختصاص می دهم که برای سه ماه کلاس با معلمان (هنگام مطالعه بر اساس سیستم "مشاوره-آزمون") کافی است. اگر کودک بتواند همه چیز را دقیقاً در 3 ماه بگذراند، خوب است. اگر وقت نداشته باشد، مقدار گمشده را به نوعی به او قرض می دهم، و سپس باید آن را برگردانم (فرزندان بزرگتر من منابع درآمدی داشتند، آنها به طور منظم پاره وقت کار می کردند). و اگر سریعتر تحویل دهد، باقی مانده پول را به عنوان "جایزه" دریافت می کند. (جوایز در آن سال برنده شدند، اما این ایده مطرح نشد. ما این کار را دوباره انجام ندادیم. این فقط یک آزمایش بود که برای همه شرکت کنندگان جالب بود. اما پس از دریافت نتایج، دیگر جالب نبود. ما قبلاً فهمیدم که چگونه کار می کند.)

معمولا خود بچه های من به این فکر می کردند که کی و چگونه درس بخوانند. هر سال کمتر و کمتر از آنها در مورد مطالعاتم سؤال می کردم. (گاهی اوقات آنها خودشان با سؤالاتی به من مراجعه می کردند - اگر می دیدم واقعاً به کمک من نیاز دارند به آنها کمک می کردم. اما در کاری که خودشان می توانستند انجام دهند دخالت نکردم.)

یک چیز دیگر. خیلی‌ها به من می‌گویند: «تو احساس خوبی داری، بچه‌هایت خیلی توانا هستند، می‌خواهند درس بخوانند... اما تو نمی‌توانی بچه‌های ما را مجبور کنی. اگر به مدرسه نروند، یاد نخواهند گرفت.» در مورد کودکان «توانا» - یک نکته قابل بحث. من بچه های معمولی دارم. آنها، مانند هر کس دیگری، "توانایی" برای چیزی دارند، نه برای چیزی. و آنها در خانه مطالعه می کنند نه به این دلیل که "توانا" هستند، بلکه به این دلیل که هیچ چیز مانع از علاقه آنها به یادگیری در خانه نمی شود.

هر کودک معمولی هوس دانش دارد (به یاد داشته باشید: از سالهای اول زندگی اش تعجب می کند که یک تمساح چند پا دارد، چرا شترمرغ پرواز نمی کند، از چه یخی ساخته شده است، ابرها به کجا پرواز می کنند، زیرا این دقیقا همان چیزی است که او دارد. می‌توانستم از کتاب‌های درسی مدرسه یاد بگیرم، اگر آنها را صرفاً به عنوان «کتاب» درک کنم).

اما وقتی او به مدرسه می رود، آنها به آرامی اما مطمئناً شروع به از بین بردن این ولع می کنند. آنها به جای دانش، توانایی شمارش تعداد سلول های مورد نیاز را از لبه سمت چپ نوت بوک به او تحمیل می کنند. و غیره هر چه جلوتر برویم بدتر می شود. بله، و تیمی از بیرون به او تحمیل شد. بله، و دیوارهای دولتی (و من به طور کلی فکر می کنم که هیچ چیز در دیوارهای دولتی خوب کار نمی کند، نه برای بچه زایی، نه برای درمان، نه برای مطالعه، نه برای انجام کارهای تجاری، با این حال، این یک سلیقه است و همانطور که مشخص است "در مورد سلیقه ها بحثی وجود ندارد").

همه چیز در خانه متفاوت است. آنچه در مدرسه خسته کننده و ناخوشایند به نظر می رسد در خانه جالب به نظر می رسد. لحظه ای را به یاد بیاورید که یک کودک (حتی اگر دانش آموز کلاس ابتدایی باشد) برای اولین بار مجموعه ای از کتاب های درسی جدید را برمی دارد. او علاقه مند است! جلدها را بررسی می‌کند، کتاب‌های درسی را ورق می‌زند، روی چند عکس «معروف به شناور» می‌چرخد... و بعد چه؟ و سپس بررسی‌ها، ارزیابی‌ها، تکالیف، نشانه‌گذاری‌ها شروع می‌شود... و به ذهنش خطور نمی‌کند که کتاب درسی را صرفاً به دلیل «جالب بودن» باز کند…

و اگر او نیازی به رفتن به مدرسه و حرکت با سرعت تحمیل شده به او ندارد و صدها کار غیر ضروری را در طول مسیر انجام می دهد، می توانید با آرامش (بعد از خواب، صرف صبحانه آرام، گپ زدن با والدین خود، بازی با یک گربه) - جاهای خالی را پر کنید) همان کتاب درسی را در لحظه مناسب باز کنید و با علاقه بخوانید آنچه در آنجا نوشته شده است. و بدانید که هیچکس شما را با نگاهی تهدیدآمیز به هیئت نمی‌خواند و شما را متهم نمی‌کند که همه چیز را به خاطر نمی‌آورید. و کیف را به سر نزنید. و نظر خود را در مورد توانایی های شما به والدینتان نمی گوید…

یعنی در مدرسه، دانش، اگر جذب شود، بر خلاف نظام آموزشی است. و در خانه به راحتی و بدون استرس هضم می شوند. و اگر به کودک این فرصت داده شود که به مدرسه نرود، البته در ابتدا فقط استراحت خواهد کرد. بخوابید، بخورید، بخوانید، پیاده روی کنید، بازی کنید... به همان اندازه که برای جبران خسارت مدرسه نیاز دارید. اما دیر یا زود لحظه ای فرا می رسد که او می خواهد کتاب درسی را بردارد و فقط بخواند…

چگونه با کودکان دیگر ارتباط برقرار کنیم

به آسانی. یک کودک معمولی، علاوه بر همکلاسی ها، معمولاً آشنایان زیادی دارد: کسانی که در خانه بعدی زندگی می کنند، با والدین خود به ملاقات می آیند، متوجه می شوند که کودک در آن مشاغل جالبی مشغول بوده است... اگر کودک بخواهد ارتباط برقرار کند، می تواند ارتباط برقرار کند. بدون توجه به اینکه آیا او به مدرسه می رود یا نه برای خود دوستان پیدا کند. و اگر نمی خواهد، پس مجبور نیست. برعکس، باید خوشحال بود که وقتی احساس می‌کند نیاز به «کناره‌گیری» دارد، هیچ‌کس ارتباطی را به او تحمیل نمی‌کند.

بچه های من دوره های مختلفی داشتند: گاهی می توانستند یک سال تمام در خانه بنشینند و فقط با اعضای خانواده ارتباط برقرار کنند (اگرچه خانواده ما همیشه کوچک نبودند) و با آشنایان "مجازی" خود مکاتبه کنند. و گاهی اوقات آنها "سر" در ارتباط فرو می رفتند. اما مهمتر از همه، آنها خودشان انتخاب کردند که چه زمانی باید تنها بنشینند و چه زمانی "در انظار عمومی بیرون بروند".

و "افرادی" که آنها "بیرون رفتند" نیز توسط خود فرزندان من انتخاب شدند، این "مجموعه ای از همکلاسی ها" نبود که به طور تصادفی تشکیل شده باشد. اینها همیشه کسانی بودند که می خواستند با آنها معاشرت کنند.

برخی از مردم فکر می کنند که کودکان «خانه»، حتی اگر بخواهند ارتباط برقرار کنند، به سادگی نمی توانند و نمی دانند چگونه این کار را انجام دهند. نگرانی بسیار عجیب از این گذشته ، کودک در سلول انفرادی زندگی نمی کند ، بلکه در خانواده ای زندگی می کند که از بدو تولد باید هر روز با هم ارتباط برقرار کند. (البته اگر افراد خانواده شما با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند و بی صدا از کنار هم رد نمی شوند و متوجه یکدیگر نمی شوند.) بنابراین «مهارت های ارتباطی» اصلی در خانه شکل می گیرد و به هیچ وجه در مدرسه.

اما ارتباط در خانه معمولاً کاملتر از مدرسه است. کودک عادت می کند آزادانه در مورد هر موضوعی بحث کند، افکار خود را بیان کند، در مورد افکار طرف مقابل فکر کند، با آنها موافق باشد یا مخالفت کند، استدلال های سنگین را در یک اختلاف انتخاب کند ... در خانه، او اغلب مجبور است با کسانی که از او بزرگتر هستند ارتباط برقرار کند. و «دانستن» برای برقراری ارتباط بهتر، بهتر و کامل تر. و کودک باید به سطح ارتباط عادی بزرگسالان "بالا" برسد. او عادت می کند به طرف مقابل احترام بگذارد و بسته به موقعیت گفت و گو بسازد…

موافقم، چنین «همسالانی» وجود دارند که به این همه نیاز ندارند. که با «ارتباط» چیز دیگری می فهمند. چه کسی گفت و گو نمی کند و به مخاطب احترام نمی گذارد. اما پس از همه، فرزند شما نیز نمی خواهد با چنین افرادی ارتباط برقرار کند! او دیگران را انتخاب خواهد کرد، یعنی کسانی که خودش به آنها علاقه مند خواهد بود.

نکته مهم دیگر، قلدری و حمله نوجوانان به کسانی است که به نوعی با دیگران متفاوت هستند. یا از کسانی که دیرتر از دیگران در «جمع» ظاهر شدند. به عنوان مثال، اگر کودکی در سن 14 سالگی به مدرسه دیگری نقل مکان کند، اغلب برای او امتحان سختی است.

اعتراف می کنم: فرزندان بزرگتر من چنین "آزمایش هایی" را انجام دادند. برای آنها جالب بود که نقش «تازه وارد» را امتحان کنند. آنها شروع به رفتن به مدرسه کردند و با علاقه رفتار کلاس را تماشا کردند. برخی از همکلاسی ها همیشه سعی می کردند "مسخره کنند". اما اگر "تازه وارد" توهین نشود، خشمگین نباشد، بلکه رک و پوست کنده از شنیدن "مسخره" آنها لذت می برد، این به شدت آنها را متحیر می کند. آنها نمی فهمند که چگونه نمی توان از استعاره های پیچیده آنها توهین کرد؟ چطور می توانید آن را جدی نگیرید؟ و خیلی زود از «مسخره کردن» بیهوده خسته می شوند.

بخشی دیگر از همکلاسی‌ها بلافاصله این انگ «نه ما» را می‌زنند. اینطور لباس نپوشیدن، مدل موی مشابه نپوشیدن، موسیقی اشتباه گوش دادن، صحبت کردن در مورد چیزهای اشتباه. خوب، خود فرزندان من به دنبال این نبودند که در بین "ما" باشند. و در نهایت، گروه سوم کسانی هستند که بلافاصله علاقه مند به گفتگو با این "تازه وارد" عجیب و غریب شدند. آن ها دقیقاً این واقعیت بود که او «مثل بقیه نبود» بود که بلافاصله گروه دوم را از خود دور کرد و بلافاصله گروه سومی را به سوی خود جذب کرد.

و در میان این "سوم" دقیقاً کسانی بودند که فاقد ارتباط عادی بودند و تازه وارد "عجیب" را با توجه ، تحسین و احترام احاطه کردند. و سپس، وقتی فرزندانم این کلاس را ترک کردند (3 تا 4 ماه در آنجا ماندند - تا زمانی که قدرت داشتند هر روز صبح زود بیدار شوند، با سبک زندگی کاملاً «جغد» ما در خانه)، برخی از این همکلاسی ها نزدیک خود باقی ماندند. دوستان. حتی برخی از آنها بعد از آنها مدرسه را ترک کردند!

و در اینجا چیزی است که من از این "آزمایش ها" به این نتیجه رسیدم. ایجاد روابط با تیم جدید برای فرزندانم بسیار آسان بود. آنها استرس و تجربیات منفی قوی ایجاد نکردند. آنها «مشکلات» مدرسه را به عنوان یک بازی درک می کردند و به هیچ وجه به عنوان «فاجعه و فاجعه». شاید به این دلیل که در حالی که همکلاسی های آنها به مدرسه می رفتند و برای غلبه بر مشکلاتی که مدرسه پیش روی آنها قرار می داد انرژی صرف می کردند (زود بیدار شدن، زیاد نشستن، سوء تغذیه، کار زیاد، دعوا با همکلاسی ها و ترس از معلمان)، فرزندان من در عوض مانند گل بزرگ شدند. ، آزاد و شاد. و به همین دلیل است که آنها قوی تر شده اند.

حالا در مورد نگرش بچه های دیگر به کسانی که به مدرسه نمی روند. 12 سال است که ما چیزهای مختلفی دیده ایم. از خنده‌های احمقانه احمق‌های کوچک ("هههههه! او به مدرسه نمی‌رود! او احمق است!") تا اشکال عجیب حسادت ("فکر می‌کنی از ما باهوش‌تر هستی اگر به مدرسه نروی. مدرسه؟ آنها برای پول شرط می‌بندند!») و برای تحسین صمیمانه («خوشبخت تو و والدینت! من آن را دوست دارم...»).

بیشتر اوقات این اتفاق افتاد. وقتی برخی از آشنایان فرزندانم متوجه شدند که آنها به مدرسه نمی روند، این موضوع باعث تعجب شد. تا حد شوک. سؤالات شروع شد، چرا، چگونه این امکان وجود دارد، چه کسی آن را ارائه کرد، چگونه مطالعات در حال انجام است، و غیره. بسیاری از کودکان پس از آن به خانه آمدند، با اشتیاق به والدین خود گفتند که - معلوم است !!! - ممکن است به مدرسه نروید!!! و سپس - هیچ چیز خوبی نیست. والدین در این شور و شوق شریک نبودند. والدین به کودک توضیح دادند که این "برای همه نیست." اینکه برخی از والدین، در برخی مدارس، برای برخی از کودکان، برای برخی پول می دهند... و آنها «بعضی» نیستند. و بگذارید کودک برای همیشه فراموش کند. زیرا در مدرسه ما این کار مجاز نیست! و اشاره کنید.

و کودک روز بعد با آهی سنگین به پسرم گفت: تو خوب هستی، تو نمی توانی به مدرسه بروی، اما من نمی توانم. والدینم به من گفتند که این کار در مدرسه ما ممنوع است.»

گاهی اوقات (ظاهراً اگر کودک از چنین پاسخی راضی نمی شد) به او توضیح می دادند که او عادی است، برخلاف کسانی که به مدرسه نمی روند. اینجا دو داستان بود. یا به او توضیح داده شد که دوستش (یعنی فرزند من که مدرسه نمی رود) در واقع عقب مانده ذهنی است، بنابراین او نمی تواند به مدرسه برود. و به هیچ وجه "نمی خواهم"، همانطور که آنها در اینجا سعی کردند تصور کنند. و نباید به او حسادت کرد، بلکه برعکس، باید خوشحال بود که "شما عادی هستید و می توانید در مدرسه درس بخوانید !!!" یا والدین را به سمت افراط دیگر «رانده» کردند و گفتند که باید پول زیادی داشته باشید تا به فرزندتان اجازه دهید به مدرسه نرود، بلکه صرفاً برای او نمره «خرید» کنید.

و فقط چند بار در این سالها والدین با علاقه به چنین داستانی واکنش نشان دادند. اول از بچه‌شان به تفصیل سؤال کردند، بعد از من، بعد من و بعد بچه‌های خودشان را هم از مدرسه گرفتند. برای خوشحالی دومی. بنابراین من چندین کودک "نجات داده شده" از مدرسه را در حساب خود دارم.

اما در بیشتر موارد، آشنایان فرزندانم به سادگی فکر می کردند که فرزندانم با والدینشان خوش شانس هستند. زیرا به نظر آنها مدرسه نرفتن بسیار جالب است، اما هیچ پدر و مادر "عادی" این اجازه را به فرزندش نمی دهد. خوب، والدین فرزندان من «غیر طبیعی» هستند (از بسیاری جهات)، بنابراین آنها خوش شانس بودند. و هیچ چیزی برای تلاش در این راه زندگی وجود ندارد، زیرا اینها رویاهای دست نیافتنی هستند.

بنابراین والدین این فرصت را دارند که «رویای دست نیافتنی» فرزندشان را محقق کنند. در مورد آن فکر کنید.

آیا بچه های من دوست دارند مدرسه نروند؟

پاسخ صریح است: بله. اگر غیر از این بود، آنها فقط به مدرسه می رفتند. من هرگز چنین فرصتی را از آنها سلب نکرده ام و در طول 12 سال گذشته تلاش های زیادی برای انجام این کار صورت گرفته است. خود آنها علاقه مند به مقایسه رفتن به مدرسه و آزادی خانه بودند. هر تلاشی از این دست به آنها احساسات جدیدی می داد (نه دانش! - آنها در مدرسه دانش به دست نیاوردند!) و به آنها کمک می کرد چیز مهمی در مورد خودشان، در مورد دیگران، در مورد زندگی بفهمند ... یعنی بدون شک، این تجربه بسیار مفید بود، اما هر بار. نتیجه یکسان بود: در خانه بهتر است.

من فکر می کنم که منطقی نیست فهرست کنیم که چرا آنها در خانه وضعیت بهتری دارند. و بنابراین همه چیز از قبل مشخص است، شما می توانید کاری را که به آن علاقه دارید انجام دهید، خودتان تصمیم می گیرید چه کاری انجام دهید و چه زمانی، هیچ کس چیزی به شما تحمیل نمی کند، لازم نیست صبح زود بیدار شوید و در وسایل حمل و نقل عمومی خفه شوید ... و غیره و غیره…

دخترم تجربه خود را از رفتن به مدرسه اینگونه توصیف کرد: «تصور کنید خیلی تشنه هستید. و برای رفع تشنگی ("تشنگی" دانش) به سراغ مردم (در جامعه، نزد معلمان، به مدرسه) می روید و از آنها می خواهید تشنگی شما را سیراب کنند. و سپس شما را می بندند، تنقیه های 5 لیتری را می ربایند و شروع به ریختن نوعی مایع قهوه ای رنگ در مقادیر زیاد در شما می کنند ... و می گویند که این تشنگی شما را برطرف می کند ... "Gu.e.vato، اما صادقانه.

و یک مشاهده دیگر: فردی که 10 سال را در یک خانواده مدرسه سپری نکرده است به طور قابل توجهی با دیگران متفاوت است. چیزی در او وجود دارد ... همانطور که یکی از معلمان در مورد فرزند من گفت - "احساس بیمارگونه آزادی".

بنا به دلایلی نمی توانم از مدرسه خداحافظی کنم، پس از دو شماره از لیست پستی، نامه های زیادی دریافت کردم که حتی فرصت پاسخگویی به آنها را نداشتم. تقریباً همه نامه ها حاوی سؤالاتی در مورد آموزش در خانه و درخواست اطلاعات بیشتر در مورد این موضوع بودند. (بدون احتساب آن نامه های کوتاه که در آن به من اطلاع دادند که «چشم هایم را به روی برخی از والدین باز کردم».)

من از چنین واکنش طوفانی به 2 نسخه آخر شگفت زده شدم. به نظر می رسد که مشترکین لیست پستی در ابتدا افرادی بودند که به زایمان در خانه علاقه داشتند، اما در اینجا موضوع بسیار از آنها دور است ... اما بعد فکر کردم که احتمالاً همه چیز در مورد زایمان در خانه از قبل مشخص است، اما نه برای ارسال فرزندان. به مدرسه اما تعداد کمی تصمیم می گیرند. قلمرو ناشناخته ها.

("... خواندم و با خوشحالی از جا پریدم: "اینجا، اینجا، این واقعی است! پس ما هم می توانیم این کار را انجام دهیم!" احساسی که با یک بار سفر به مسکو، در سمیناری در مورد زایمان در خانه قابل مقایسه است. به نظر می رسد که تمام اطلاعات این است. اما در شهر ما کسی نیست که در مورد زایمان در خانه با او صحبت کنیم، و اینجا هستند، چندین خانواده که در خانه زایمان کردند، و سارگوناها که در آن زمان حدود 500 زایمان کردند و سه بار به دنیا آمدند. از بین چهار کودک در خانه. که همه چیز دقیقاً مطابق برنامه ریزی انجام می شود، ارزش پولی را داشت که ما برای سمینار پرداختیم. پس با این شماره های پستی هم همینطور است. ما بسیار الهام گرفته ایم! از شما برای چنین توضیحات دقیق و مفصلی متشکرم! »)

بنابراین، تصمیم گرفتم موضوعات برنامه ریزی شده را "به عقب برانم" و موضوع دیگری را به پاسخ به سوالات خوانندگان اختصاص دهم. و در همان زمان یک نامه جالب منتشر کنید.

نامه های خوانندگان و پاسخ به سوالات

نوشتن: چه زمانی از آموزش خانگی استفاده کنیم

«... به هسته ضربه زد! از شما برای مکاشفه متشکرم، برای خانواده ما (و برای من شخصا) این یک کشف واقعی بود که می توان این کار را انجام داد و اینکه شخصی در حال حاضر آن را انجام می دهد. من دوران مدرسه ام را با وحشت و تحقیر به یاد می آورم. من دوست ندارم نام مدرسه ای را ببرم، فقط می ترسم فرزندان آینده ام را به دست این هیولا تکه تکه کنند، نمی خواهم چنین شکنجه هایی را تحمل کنند…»

«...مقاله شما مرا شوکه کرد. من خودم 3 سال پیش از دبیرستان فارغ التحصیل شدم، اما خاطرات هنوز زنده است. مدرسه برای من اول از همه فقدان آزادی است، کنترل معلمان بر بچه ها، ترس وحشتناک از جواب ندادن، جیغ زدن (حتی به فحش دادن هم رسید). و تا الان برای من معلم انسان چیزی خارج از این دنیاست، از آنها می ترسم. اخیراً، یکی از دوستانی که به مدت 2 ماه به عنوان معلم کار می کرد، گفت که اکنون در مدارس یک کابوس است - در زمان او، یک پسر آنقدر توسط معلم تحقیر شده بود که او، یک زن بالغ، می خواست در زمین بیفتد. و چه اتفاقی برای کودک افتاد؟ و تقریبا هر روز اینطور تحقیر می شوند.

داستان دیگری که برای یکی از دوستان دور مادرم اتفاق افتاد - پسری 11 ساله که مکالمه تلفنی بین مادرش و یک معلم را شنیده بود (به او 2 عدد داده شد)، از پنجره بیرون پرید (او زنده ماند). من هنوز بچه ندارم، اما خیلی می ترسم آنها را به مدرسه بفرستم. به هر حال، حتی در بهترین حالت، «شکستن» «من» کودک از سوی معلمان اجتناب ناپذیر است. در کل به موضوع بسیار جالبی دست زدید. تا حالا همچین چیزی نشنیده بودم…”

پاسخ زنیا

کسنیا:

البته، همه خاطرات تلخی از مدرسه ندارند. اما همین واقعیت که آنها وجود دارند (و نه تنها برای یک نفر، که شاید "مقصر" ناتوانی او در "تنظیم" است، بلکه برای بسیاری!) انسان را به فکر وا می دارد. اگر مدرسه برای برخی از کودکان مانند یک "هیولا" به نظر می رسد و این کودکان از معلمان انتظار "خیر و ابدی" ندارند، بلکه فقط توقع تحقیر و فریاد دارند، آیا این دلیل کافی برای "نجات" فرزندانمان از چنین چیزی نیست. خطر؟

حداقل برای گفتن «مدرسه خوبی داریم» یا «مدرسه خوبی پیدا خواهیم کرد» عجله نکنید. سعی کنید بفهمید که آیا فرزند شما به مدرسه و در این سن خاص نیاز دارد یا خیر. سعی کنید تصور کنید که مدرسه دقیقاً از فرزند شما چه خواهد ساخت و آیا شما آن را می خواهید. و دقیقاً چگونه فرزند شما به این "بازسازی" شخصیت خود واکنش نشان خواهد داد. (و آیا خود شما می خواهید که با شما همان گونه رفتار شود که در مدارس با کودکان رفتار می شود؟)

با این حال، در اینجا، مانند هر تجارت، دستور العمل های کلی وجود ندارد. به جز «آسیب نکن».

در برخی شرایط، رفتن به مدرسه می تواند مفیدتر از ماندن در خانه باشد، اگر مدرسه چیزی بهتر از آنچه در خانه به دست می آورد به کودک بدهد. ساده ترین مثال، پدر و مادرهای بی سواد هستند که مشروبات الکلی می نوشند و خانه ای که در آن کتاب و کامپیوتر نیست و مهمانان جالبی نمی آیند. البته، یک کودک می تواند در مدرسه بسیار بیشتر از چنین "خانه ای" به دست آورد. اما من معتقدم که چنین خانواده هایی در بین خوانندگان لیست پستی وجود ندارد و نمی تواند باشد.

مثال دیگر والدینی هستند که صبح زود به محل کار می روند و شب دیر وقت خسته و مجنون برمی گردند. حتی اگر کودک علاقه زیادی به برقراری ارتباط با آنها و مهمانانشان داشته باشد (مثلاً آخر هفته ها)، فقط در صورتی دوست دارد که اصلاً خیلی اجتماعی نباشد و بداند چگونه از تنهایی لذت ببرد. اگر فقط در تعطیلات آخر هفته برای او ارتباط برقرار نمی کند، بلکه می خواهد هر روز ارتباط برقرار کند، البته در مدرسه است که می تواند این نیاز را برآورده کند.

مثال سوم این است که والدین کاملاً می توانند زمان زیادی را به فرزند خود اختصاص دهند، اما دایره علایق او با دایره علایق والدین و دوستان آنها بسیار متفاوت است. (فرض کنید کودکی در خانواده ای از نوازندگان بزرگ می شود که «وسواس» برنامه نویسی دارند و نمی توانند سه کلمه را در این موضوع به هم متصل کنند.) در چنین شرایطی، کودک ممکن است در مدرسه یک حلقه اجتماعی مناسب برای خود پیدا کند.

بنابراین تکرار می کنم: گاهی اوقات رفتن به مدرسه به وضوح بهتر از ماندن در خانه است. "گاهی" است، نه "همیشه". قبل از تصمیم گیری در مورد اینکه آیا این کودک خاص شما به مدرسه نیاز دارد یا خیر، به این فکر کنید که او به چه چیزی علاقه دارد و کجا می تواند علایق خود را بهتر درک کند: در خانه یا مدرسه. و آیا او آنقدر قوی است که از تجاوزات همسالان و معلمان به آزادی شخصی خود محافظت کند؟

نگارش: کتاب های درسی برای پایه های ابتدایی

"برای من روشن نیست که فرزندان شما در سن 7-9 سالگی چگونه نامزد شده اند. از این گذشته، هنوز در این سن و سال با کتاب های درسی که صداهای نرم، سخت و ... نقاشی می شود، مشکل است. (سخت ترین چیز درک کتاب های درسی یک پسر عموی است، او 8 سال دارد)، همچنین فهمیدن ریاضیات دشوار است، چگونه یک کودک می تواند به طور مستقل جمع، تقسیم و غیره را درک کند، حتی اگر قبلاً خوب خوانده باشد، به نظر می رسد. به نظر من این کار به طور کلی بدون کمک یک بزرگسال غیرممکن است.

پاسخ زنیا

کسنیا:

من کاملا موافقم که تعداد کمی از بچه های 7 ساله علاقه مند هستند و هر آنچه در کتاب های درسی کلاس های ابتدایی نوشته شده است را می فهمند. (البته من این کتاب های درسی را دیدم و از اینکه چقدر همه چیز پیچیده و گیج کننده است متعجب شدم، گویی نویسندگان هدفشان این بوده اند که به بچه ها و والدین القا کنند که هیچ کس به تنهایی این را نمی فهمد، پس به مدرسه بروید و به معلم گوش دهید.) اما من از این نتیجه متفاوتی گرفتم، اما آیا یک کودک 7 ساله باید همه اینها را بفهمد؟ بگذارید کاری که به آن علاقه دارد و به خوبی انجام می دهد را انجام دهد.

وقتی «اولین گام‌های» خود را در این مسیر برداشتم، یعنی تازه کودک را از مدرسه برداشتم و به «مدرسه در خانه» منتقل کردم، همچنان به نظرم می‌رسید که باید ظاهری را حفظ کنم که کودک در حال حرکت است. موازی» با همسالان خود - در 7 سالگی او آزمون های درجه 1 را گذراند، در 8 - برای دوم، و غیره. اما بعد (با فرزند سوم) متوجه شدم که هیچکس به آن نیاز ندارد.

اگر یک کودک 10 ساله کتاب های درسی را برای کلاس های 1، 2، 3 بگیرد، می تواند به سرعت و به راحتی همه چیزهایی که در آنجا نوشته شده است را درک کند. و تقریباً بدون مداخله بزرگسالان. (همچنین معلمی که بیش از 10 سال است که در امتحانات دانش‌آموزان خارج از مدرسه ابتدایی شرکت می‌کند این موضوع را به من گفت: بچه‌هایی که از 9 تا 10 سالگی شروع به تحصیل می‌کنند، در عرض چند ماه تمام دوره ابتدایی را بدون استرس می‌گذرانند. و اونایی که از 6 تا 7 سالگی شروع به درس خوندن میکنن خیلی آهسته تر حرکت میکنن.. نه به خاطر اینکه احمقن!!!فقط هنوز آماده "هضم" این حجم از اطلاعات نیستن و زودتر خسته میشن.) همینطوره. ارزش شروع از 7 سالگی را دارد تا دبستان را در 10 سالگی به پایان برسانیم، در صورت امکان از 10 شروع کنیم و آن را چندین برابر سریعتر کنیم؟

درست است، در اینجا یک نکته ظریف وجود دارد. اگر کودک زیر 9 تا 10 سال نه تنها به مدرسه نرفت، بلکه اصلاً هیچ کاری انجام نداد (روی مبل دراز کشید و تلویزیون تماشا کرد) البته بعید است که بتواند به سرعت کل برنامه دبستان را طی کند. و به راحتی اما اگر او مدت‌هاست که خواندن و نوشتن را یاد گرفته است (البته نه به روشی که در کتاب‌های کپی تدریس می‌کنند)، اگر در تمام این سال‌ها کارهای جالبی انجام داده است (یعنی پیشرفت کرده است و ساکن نشده است)، پس برنامه درسی مدرسه برای او مشکلی ایجاد نمی کند.

او قبلاً به حل "وظایفی" که در برخی زمینه های دیگر از فعالیت با آنها روبرو بود عادت کرده است و تسلط بر برنامه درسی مدرسه برای او فقط "یک کار دیگر" می شود. و او به راحتی می تواند با آن کنار بیاید، زیرا او «مهارت های حل مسئله» را در زمینه های دیگر به دست آورده است.

نوشتن: انتخاب و مسئولیت

«... من نمی توانم باور کنم که بچه ها برنامه درسی مدرسه را بدون کمک بزرگسالان طی کنند. و به نظر نمی رسد که شما معلمان خانه دارید که دائماً با فرزندان شما کار می کنند. پس خودت بهشون یاد میدی؟

پاسخ زنیا

کسنیا:

نه، من به ندرت در "فرایند یادگیری" دخالت می کنم. فقط در صورتی که کودک سوال خاصی داشته باشد می توانم به او پاسخ دهم.

من دارم از طرف دیگه میرم من فقط سعی می کنم این ایده را به ذهن آنها منتقل کنم (از اوایل کودکی) که خودشان باید انتخاب کنند و برای تحقق این انتخاب تلاش کنند. (این مهارتی است که بسیاری از کودکان به شدت فاقد آن هستند.) با انجام این کار، من حق انتخاب‌هایی را که به نظر من درست نیست، به کودکان واگذار می‌کنم. من این حق را به آنها می سپارم که خودشان اشتباه کنند.

و اگر خودشان تصمیم بگیرند که نیاز به مطالعه برنامه درسی مدرسه دارند، این در حال حاضر 90٪ موفقیت است. زیرا در این صورت آنها نه "برای والدینشان"، نه "برای معلم" و نه "برای ارزیابی"، بلکه برای خود مطالعه می کنند. و به نظر من دانش به دست آمده از این طریق از بالاترین کیفیت برخوردار است. حتی اگر کوچکتر باشند.

و من وظیفه "آموزش" را دقیقاً در این می بینم - به کودک بیاموزم که بفهمد به چه چیزی نیاز دارد. به او، نه به بستگانش. من می‌خواهم فرزندانم درس بخوانند نه به این دلیل که «همه در حال یادگیری هستند» یا «قرار است این باشد»، بلکه به این دلیل که خودشان به آن نیاز دارند. در صورت نیاز.

درست است، اینجا، مانند جاهای دیگر، هیچ «دستورالعمل» جهانی وجود ندارد. من در حال حاضر با فرزند سومم در این مسیر هستم و هر بار با موانع جدید روبرو می شوم. همه فرزندان من نگرش کاملاً متفاوتی نسبت به مدرسه و زندگی دارند. و هر کدام به یک رویکرد خاص نیاز دارند، کاملاً جدید، کاملاً متفاوت از آنچه قبلاً قبلاً موفق به ارائه آن شده ام. (هر کودک یک ماجراجویی جدید با یک نتیجه غیرقابل پیش بینی است.)

نامه: انگیزه مطالعه

«...اگرچه، موضوع ایجاد انگیزه در کودکان برای مطالعه همچنان برای من مطرح بود. خوب، چرا آنها به آن نیاز دارند؟ چطور انگیزه دادی؟ گفتی بدون تحصیل نمی توانی در زندگی به چیزی برسید؟ یا به هر موضوع جدید علاقه مند بودند و روی این علاقه بر کل موضوع غلبه می کردند؟

پاسخ زنیا

کسنیا:

من رویکرد «سیستمی» ندارم. در عوض، فقط در مورد زندگی صحبت کنید. به عنوان مثال، کودکان کاملاً واضح تصور می کنند که کار من از چه چیزی تشکیل شده است - در صورت امکان، من به تمام سوالات کودکان با جزئیات کامل پاسخ می دهم. (خوب، برای مثال، دختر 4 ساله من وقتی متن را ویرایش می کنم روی بغل من می نشیند، و وقتی قطعه غیرضروری را انتخاب می کنم روی قیچی کلیک می کند - از نظر او، او با من "کار می کند" و در کنار آن روشی که من با جزئیات به او می گویم که ما چه می کنیم و چرا. ممکن است 10-15 دقیقه در این مورد "از دست بدهم"، اما یک بار دیگر با کودک صحبت خواهم کرد.)

و بچه ها می فهمند که چنین کارهایی معمولاً توسط افرادی انجام می شود که دانش خاصی دریافت کرده اند و می دانند چگونه کاری را انجام دهند که نیاز به مطالعه خاص دارد. و آنها به نوعی به طور طبیعی این ایده را دارند که شما ابتدا باید یاد بگیرید تا بعداً بتوانید آنچه را که دوست دارید و به آن علاقه دارید در زندگی انجام دهید.

و آنچه که آنها دقیقاً به آن علاقه دارند، چیزی است که خودشان به دنبال آن هستند. من تمایلی به دخالت در این روند ندارم. اگر دسترسی به اطلاعات را محدود نکنید، کودک آنچه را که نیاز دارد پیدا می کند. و وقتی علاقه قبلاً شکل گرفته باشد، البته خوشحال خواهم شد که تا زمانی که بتوانم گفتگوها را در مورد این موضوعات ادامه دهم. از نقطه‌ای به بعد، کودک در آنچه به آن علاقه دارد از من پیشی می‌گیرد و من فقط یک شنونده علاقه‌مند باقی می‌مانم.

من متوجه شدم که از سن 10-11 سالگی، فرزندانم معمولاً برای من "منبع اطلاعات" می شوند، آنها می توانند چیزهای زیادی را به من بگویند که من هرگز در مورد آنها نشنیده ام. و اصلاً من را ناراحت نمی کند که هر یک از آنها "حوزه علایق" خود را دارند که بیشتر "موضوعات مدرسه" را شامل نمی شود.

نامه: اگر نخواهند درس بخوانند چه؟

"... و در مورد "استراحت" مخرب چند روزه یک کودک از مدرسه چه کردید؟"

پاسخ زنیا

کسنیا:

به هیچ وجه. حالا دیگر اکتبر است، و پسرم (مثل یک «کلاس پنجم») هنوز به یاد نمی آورد که وقت درس خواندن است. وقتی یادش بیاید در مورد این موضوع صحبت می کنیم. بچه های بزرگتر معمولاً در فوریه جایی را به یاد می آورند و در آوریل شروع به یادگیری می کردند. (فکر نمیکنم نیازی به مطالعه هر روز باشه. بقیه وقتا به سقف تف نمیکنن ولی یه کاری هم میکنن یعنی "مغزها" هنوز کار میکنن.)

نامه: آیا نیاز به کنترل دارید؟

و در طول روز چگونه در خانه بودند؟ زیر نظر شما، یا دایه، مادربزرگ بود... یا از کلاس اول در خانه تنها بودید؟

پاسخ زنیا

کسنیا:

وقتی فرزند دومم به دنیا آمد، متوجه شدم که دیگر نمی‌خواهم سر کار بروم. و الان سالهاست که فقط از خانه کار می کنم. بنابراین خیلی به ندرت بچه ها را در خانه تنها می گذاشتند. (فقط زمانی که خودشان بخواهند نیازشان به تنهایی را برطرف کنند که هر فردی دارد. بنابراین وقتی همه خانواده به جایی می‌روند ممکن است یکی از بچه‌ها بگوید که می‌خواهد در خانه تنها بماند و هیچ‌کس تعجب نکند. )

اما «نظارت» (به معنای «کنترل») هم نداشتیم: من دنبال کار خودم می‌روم، آنها کار خودشان را می‌کنند. و اگر نیاز به برقراری ارتباط وجود داشته باشد - تقریباً در هر زمان می توان این کار را انجام داد. (اگر کار فوری یا مهمی انجام می دهم، دقیقاً به فرزندم می گویم که چه زمانی قرار است از کار استراحت کنم. اغلب، در این زمان، کودک وقت دارد چای درست کند و در آشپزخانه منتظر من است. برای ارتباط.)

اگر کودک واقعاً به کمک من نیاز دارد و من مشغول کار فوری نیستم، البته می توانم کارهایم را کنار بگذارم و کمک کنم.

احتمالا اگر کل روز سر کار می رفتم بچه هایم جور دیگری درس می خواندند. شاید تمایل بیشتری برای رفتن به مدرسه داشته باشند (حداقل در سال های اول تحصیل). یا شاید برعکس از اینکه استقلال و استقلال کامل خود را احساس کنند خوشحال می شوند و با کمال میل تنها در خانه می نشینند.

اما من چنین تجربه ای ندارم و فکر نمی کنم هیچ وقت هم داشته باشم. آنقدر از بودن در خانه لذت می برم که فکر نمی کنم هیچ وقت راه دیگری را برای زندگی انتخاب کنم.

نامه: اگر معلم را دوست دارید چه؟

«... من تعجب می کنم که در تمام مدتی که فرزندان شما درس می خوانند، حداقل با یک معلم موضوعی جالب در مدارس برخورد نکرده اند. آیا آنها واقعاً نمی خواستند هیچ یک از دروس را عمیق تر مطالعه کنند (نه فقط برای تسلط بر حداقل های مدرسه)؟ در بسیاری از موضوعات، کتب درسی مدرسه بسیار ضعیف هستند (خسته کننده، بد نوشته شده، به سادگی قدیمی یا غیر جالب). یک معلم خوب مطالب متنوعی را برای درس از منابع مختلف پیدا می کند و چنین درس هایی بسیار جالب هستند، آنها تمایلی به چت کردن با یک دوست، خواندن کتاب، انجام تکالیف جبر و غیره ندارند. یک معلم متوسط ​​باعث می شود شما را قبول کنید. یادداشت هایی از کتاب درسی و نزدیک به متن بازگو کنید. آیا من تنها کسی هستم که با معلمان اینقدر خوش شانس هستم؟ من دوست داشتم به مدرسه بروم. من اکثر معلمانم را دوست داشتم. پیاده‌روی کردیم، درباره موضوعات مختلف صحبت کردیم، درباره کتاب‌ها بحث کردیم. اگر در خانه بنشینم و بر کتاب های درسی مسلط باشم، احتمالاً چیزهای زیادی از دست خواهم داد…»

پاسخ زنیا

کسنیا:

به طور خلاصه، همه این فرصت هایی که در مورد آنها می نویسید نه تنها برای کسانی که به مدرسه می روند در دسترس است. اما سعی می کنم به ترتیب به همه چیز پاسخ دهم.

اگر کودکی به موضوع خاصی علاقه مند است که در خانه قابل مطالعه نیست، می توانید فقط برای این درس ها به مدرسه بروید و بقیه چیزها را به عنوان دانش آموز خارجی بپذیرید. و اگر به شیمی و فیزیک علاقه ای ندارد، می توانید بدون هیچ آزمایشی در امتحان قبول شوید. آموزش در خانه به شما این امکان را می دهد که وقت خود را برای چیزی که کودک به آن علاقه ندارد تلف نکنید.

در مورد معلمان جالب، البته، چنین بودند. اما آیا این دلیل خوبی برای رفتن به مدرسه است؟ در خانه، در میان مهمانان، افراد کمتر جالبی وجود نداشتند که می شد با آنها یک به یک و نه در یک جمعیت در مورد موضوعات مشابه ارتباط برقرار کرد. اما ارتباط شخصی بسیار جالب تر از نشستن در کلاس درس در میان انبوه دانش آموزان است.

در مورد مطالعه عمیق موضوعات فردی - آیا انجام این کار در مدرسه ضروری است؟ کتاب ها و منابع اطلاعاتی زیادی برای این کار وجود دارد. علاوه بر این، در مدرسه "چارچوب هایی" توسط برنامه تعیین شده است، اما هیچ چارچوبی برای مطالعه مستقل وجود ندارد. (به عنوان مثال، در سن 14 سالگی، پسر من قبلاً به زبان انگلیسی کاملاً مسلط بود، و او امتحانات مدرسه را "در حال پرواز" گذراند، حتی از قبل نمی دانست که در آنجا چه می پرسند. خوب، چرا او به انگلیسی مدرسه نیاز دارد؟ حتی با یک معلم خوب؟)

شما می نویسید که یک معلم خوب علاوه بر کتاب های درسی، از مطالب متنوعی نیز استفاده می کند، اما یک کودک کنجکاو اگر به این موضوع علاقه داشته باشد، مطالب متنوعی نیز پیدا می کند. کتاب، دایره المعارف، اینترنت - هر چه باشد.

درباره کمپین ها و گفتگوها در مورد موضوعات انتزاعی. بنابراین فرزندانم تنها در خانه نمی نشستند. آنها هم همین کار را کردند! فقط نه با «همکلاسی ها»، بلکه با دوستان (که البته مسن تر و در نتیجه جالب تر بودند). به هر حال، نه تنها در تعطیلات مدرسه، بلکه در هر زمان از سال و برای هر تعداد روز امکان پیاده‌روی با دانش‌آموزان وجود داشت.

به عنوان مثال، دختر من 4 شرکت "پیاده روی" دارد (او از 12 سالگی به چنین سفرهایی برده شد) - کوهنوردان، غارنوردان، قایق سواران و کسانی که فقط دوست دارند برای مدت طولانی در جنگل زندگی کنند. و بین سفرها اغلب در خانه به ما سر می زنند و بچه های دیگرم هم آنها را می شناسند و می توانند با خواهرشان به نوعی به مسافرت بروند. اگر آنها بخواهند.

نامه: یک مدرسه خوب پیدا کنید

«... آیا فقط سعی نکرده‌اید یک مدرسه خوب با معلمان خوب پیدا کنید؟ آیا در تمام مدارسی که امتحان کردید چیز جالبی وجود ندارد که ارزش یادگیری داشته باشد؟

پاسخ زنیا

کسنیا:

بچه های من وقتی خواستند خودشان آن را امتحان کردند. به عنوان مثال، در 2 سال تحصیلی گذشته، دخترم در یک مدرسه خاص درس می خواند، جایی که ورود به آن بسیار دشوار بود (او خودش این مدرسه را پیدا کرد، امتحاناتش را عالی گذراند و به مدت 2 سال در آن به صورت "روزانه" درس خواند) .

او فقط می خواست امتحان کند پزشکی چیست و در این مدرسه یک دوره انترنی در بیمارستان گذراندند و همراه با گواهینامه دیپلم پرستاری را دریافت کرد. او راه دیگری برای کاوش در "زیر پزشکی" نمی دید، بنابراین چنین انتخابی کرد. (من از این انتخاب راضی نیستم، اما هرگز حق انتخاب، تصمیم گیری و رسیدن به هدفش را از او سلب نمی کنم. فکر می کنم این اصلی ترین چیزی است که من به عنوان یک پدر و مادر باید به آن آموزش می دادم. او.)

نامه: چرا یک کودک باید پول اضافی کسب کند؟

«... شما اشاره کردید که فرزندانتان در آن ماه هایی که به مدرسه نمی رفتند، پاره وقت کار می کردند و منابع درآمدی داشتند. اما چرا این امر ضروری است؟ علاوه بر این، من اصلاً نمی دانم که چگونه یک کودک می تواند درآمد اضافی کسب کند، اگر حتی بزرگسالان برای پیدا کردن کار مشکل دارند؟ امیدوارم واگن ها را تخلیه نکرده باشند؟»

پاسخ زنیا

کسنیا:

نه، آنها به فکر واگن نبودند. همه چیز از آنجا شروع شد که من خودم به پسر بزرگم (که در آن زمان 11 سال داشت) پیشنهاد دادم تا کمی برای من کار کند. گاهی برای تایپ به زبان های مختلف از جمله فنلاندی به ماشین تحریر نیاز داشتم. و پسرم این کار را خیلی سریع و با کیفیت بالا انجام داد - و با همان هزینه ای که برای تایپیست های «خارجی» تعیین شده بود، این کار را انجام داد. سپس به تدریج شروع به ترجمه اسناد ساده کرد (البته بعد کارش به دقت بررسی شد، اما به عنوان یک "شاگرد" کاملاً مناسب من بود) و حتی از 12 سالگی برای من به عنوان پیک کار کرد.

سپس، وقتی پسرم بزرگ شد و به طور جداگانه شروع به زندگی کرد، دختر بزرگم که او نیز به عنوان تایپیست و پیک برای من کار می کرد، «جایگزین» او شد. او همچنین با شوهرم برای مجلات نقد می نوشت - آنها در تهیه این مطالب تقسیم بندی روشنی از مسئولیت ها داشتند و او سهم معینی از هزینه را دریافت می کرد. ماهانه.

چرا این مورد نیاز است؟ به نظر من، به جایگاه آنها در دنیای مادی پی بردند. بسیاری از کودکان تصور بسیار مبهمی از اینکه پول چیست و از کجا می آید دارند. (من بچه‌های خیلی بزرگ‌تر (بیش از 20 سال) را می‌شناسم که می‌توانند مادرشان را وادار کنند چون ژاکت یا مانیتور جدید برایشان نخریده است.)

اگر کودکی سعی کرده است که کاری را برای پول انجام دهد، پس تصور واضح تری دارد که هر پولی با تلاش دیگران مرتبط است. و درک مسئولیتی که با بر عهده گرفتن نوعی کار بر عهده می گیرید وجود دارد.

علاوه بر این، کودک به سادگی تجربه زندگی مفید را دریافت می کند، او یاد می گیرد پولی را که به دست می آورد به بهترین شکل خرج کند. از این گذشته، همه نمی دانند چگونه این کار را انجام دهند، اما آنها این را در مدرسه آموزش نمی دهند.

و یک «عوارض جانبی» مفید دیگر - کار، به اندازه کافی عجیب، میل به دانش را تحریک می کند. پس از تلاش برای کسب درآمد، کودک شروع به درک این موضوع می کند که مقدار پول به کاری که او می تواند انجام دهد بستگی دارد. شما می توانید یک پیک باشید، به کارها بروید و چیزهای کمی به دست آورید، یا می توانید مقاله بنویسید و در مدت زمان بسیار کمتری به همان میزان پول دریافت کنید. و شما می توانید چیز دیگری یاد بگیرید و حتی بیشتر به دست آورید. او شروع می کند به اینکه واقعاً از زندگی چه می خواهد فکر کند. و سعی در یافتن بهترین راه برای رسیدن به این هدف داشته باشد. اغلب بهترین راه مطالعه است! بنابراین ما از زاویه ای متفاوت به پاسخ به سوال تحریک یادگیری نزدیک شدیم.

و اکنون - نامه جالب وعده داده شده.

نگارش: تجربه مکتب خانه

ویاچسلاو از کیف:

می‌خواهم برخی از تجربیاتم (اغلب مثبت، «البته بدون ضرر») و افکارم در مورد «به مدرسه نرفتن» را به اشتراک بگذارم.

تجربه من مال من است و نه تجربه فرزندانم - این من بودم که به مدرسه نرفتم یا بهتر بگویم تقریباً نرفتم. "به خودی خود" معلوم شد: پدرم به دلایل کاملاً واضح برای کار در یک روستای دورافتاده رفت و هیچ فایده ای برای انتقال به مدرسه محلی (که علاوه بر این، حدود هفت کیلومتر دورتر بود) وجود نداشت. از سوی دیگر، تا حدودی یک انتخاب آگاهانه بود: مادرم در مسکو ماند و اصولاً من نمی توانستم جایی بروم. من اینجا و آنجا یکسان زندگی کردم. به طور کلی، من به طور اسمی در مدرسه ای در مسکو گماشتم و در حالی که در یک کلبه روستایی در چهارصد کیلومتری این شهر قهرمان نشسته بودم، درس خواندم.

ضمناً: این قبل از سال 1992 بود و در آن زمان مبنای قانونی نداشت، اما همیشه می توان توافق کرد، به طور رسمی در فلان کلاس به تحصیل ادامه دادم. البته، موقعیت کارگردان مهم است (و او که یک لیبرال «پرسترویکا» بود، به نظر می رسید که صرفاً به پرونده من علاقه مند است). اما اصلاً به خاطر ندارم که مانعی از جانب معلمان وجود داشته باشد (البته تعجب و سوء تفاهم وجود داشته است).

در ابتدا اصرار والدین وجود داشت و برای اولین بار مادرم رفت و با مدیر موافقت کرد، اما بعد از آن قبل از کلاس های بعدی، خودش رفت، مذاکره کرد، کتاب های درسی و ... را گرفت. سیاست والدین ناسازگار بود، سپس من مجبور شدم تمام تمرینات کتاب های درسی را در جبر و سایر هندسه ها پشت سر هم انجام دهم، سپس برای ماه ها فراموش کردند که من به طور کلی "مثل درس خواندن" هستم. خیلی سریع متوجه شدم که این مسخره است که یک سال این بدعت را پشت سر بگذارم و یا امتیاز بیشتری می دهم (از سر کسالت) یا سریعتر درس می خوانم.

پس از قبولی در امتحانات یک کلاس در بهار، کتاب های درسی بعدی را برای تابستان گرفتم و در پاییز (پس از یک روش نسبتاً آسان) از طریق کلاس منتقل شدم. سال بعد سه کلاس رفتم. سپس سخت تر شد و آخرین کلاسی که قبلاً در مدرسه "معمولی" خواندم (به مسکو برگشتیم) ، اگرچه نسبتاً هم است ، هفته ای دو یا سه روز به مدرسه می رفتم ، زیرا چیزهای دیگری وجود داشت ، من بخشی کار می کردم. -زمان، زیاد به ورزش پرداختم و غیره.

من در سن 14 سالگی مدرسه را ترک کردم. من امروز 24 ساله هستم و شاید بتوانم ناگهان برای کسی جالب باشد، مثلاً اگر کسی «مضافات» و «مضرات» چنین سیستمی را در نظر بگیرد؟ - سعی کنید تعیین کنید که این تجربه چه چیزی به من داد، چه چیزی مرا از آن محروم کرد و در چنین موردی چه مشکلاتی وجود دارد.

مواد جامد:

  • از فضای پادگان مدرسه فرار کردم. وقتی همسرم (که به روش معمول از مدرسه فارغ‌التحصیل شد و مدال طلا گرفت) موهایم سیخ می‌شود. من با این همه حماقت با سلول های لبه صفحه، «زندگی تیم» و غیره آشنا نیستم.
  • من می توانستم زمان خود را مدیریت کنم و آنچه را که می خواستم انجام دهم. من خیلی چیزها می خواستم، اگرچه هیچ یک از موضوعاتی که آن زمان با اشتیاق و زیاد به آن مشغول بودم، مثلاً نقاشی، هرگز به درد من نمی خورد و این به حرفه من و غیره تبدیل نشد. یک کودک 11-12 ساله برای انتخاب حرفه آینده خود. حداکثر می‌توانستم کاری را که هرگز انجام نمی‌دهم، فرمول‌بندی کنم، که از قبل خوب است - من تلاش زیادی برای همه این جبرها و هندسه‌های دیگر انجام ندادم... (برای مثال همسرم می‌گوید چه کاری نمی‌تواند انجام دهد. و اینکه او مجبور شد در کلاس های آخر مدرسه را ترک کند، زیرا من وقت انجام تکالیف خود را نداشتم! با آرامش برای خودم پرونده های چندین دهه "فناوری-جوانان" و "علم و دین" را برای خودم می خوانم، کفش های مخصوص دویدن، آسیاب کردن سنگ ها به صورت پودر (برای رنگ طبیعی مورد استفاده در نقاشی نمادها) و موارد دیگر.)
  • به عنوان مثال، در مواجهه با «وظیفه شرافتمندانه» که در افق در وجودم (مانند هر مرد سالمی) وجود داشت، توانستم مدرسه را زود تمام کنم و شروع کنم. من بلافاصله وارد مؤسسه شدم و رفتیم... در 19 سالگی از آن فارغ التحصیل شدم، وارد مقطع کارشناسی ارشد شدم…
  • می گویند اگر در مدرسه درس نخوانی، در مؤسسه سخت می شود، مگر اینکه، البته، به یکی از آن ها بروی. مزخرف. در موسسه، در حال حاضر (و هر چه بیشتر - بیشتر) این سلول های لبه صفحه نیستند که مهم هستند، بلکه توانایی کار مستقل هستند که دقیقاً به دست می آید (به نظر می رسد ناخوشایند است، اما درست است) توسط تجربه کار مستقلی که داشتم. برای من خیلی راحت تر از خیلی از همکلاسی ها، هر چند سال از من بزرگتر بودند، راه کار علمی را طی کردم، نیازی به سرپرستی سرپرست و غیره نداشتم، در واقع الان مشغول کار علمی هستم. ، و کاملاً با موفقیت.
  • البته من گواهی "پیاتروچنی" ندارم. و بعید است که به تنهایی مدال طلا را به طور کامل و بدون مربی و غیره دریافت کرده باشم، حتی اگر چنین وظیفه ای را برای خودم تعیین کرده باشم. اما آیا او ارزش آن را دارد؟ برای کسی مثل برای من، قطعاً ارزشش را ندارد.
  • با این حال، چیزهایی وجود دارد که می تواند در زندگی مفید باشد، اما یک کودک نمی تواند به تنهایی آنها را یاد بگیرد (معلوم است که پسرهایی با توانایی های مختلف برای موضوعات مختلف و غیره وجود دارند، اما من فقط در مورد تجربه خودم صحبت می کنم ...) . برای مثال زبان ها. از تلاش‌هایم برای ورق زدن مستقل کتاب‌های درسی متناوب به زبان‌های انگلیسی و آلمانی در دوران تحصیلم، مطلقاً هیچ چیز را تحمل نکردم. بعداً مجبور شدم با تلاش زیاد این مسئله را جبران کنم و تا به حال زبان های خارجی (و دانستن آنها با توجه به ویژگی های فعالیتم برایم حیاتی است!) نقطه ضعفی دارم. من نمی گویم که شما می توانید یک زبان را در مدرسه یاد بگیرید، فقط اگر حداقل یک معلم وجود داشته باشد، یادگیری یک زبان بسیار آسان تر است، و یادگیری آن، حداقل از نظر تئوری، واقع بینانه است.
  • بله، من شخصاً در ارتباط با مشکل مواجه بودم. مشخص است که این ویژگی مورد من است، من کسی را نداشتم که در حیاط، در محافل و غیره با او ارتباط برقرار کنم. اما وقتی به مدرسه برگشتم، مشکلاتی پیش آمد. من نمی گویم که برای من دردناک بود، البته ناخوشایند است، اما قبل از مؤسسه من واقعاً با کسی ارتباط برقرار نمی کردم. اما من توضیح خواهم داد: ما در مورد همسالان صحبت می کنیم. از طرف دیگر، ارتباط با "بزرگسالان" و بعداً با معلمان و "رئیس ها" به طور کلی برای من بسیار آسان بود، که در مقابل آنها خیلی از بچه ها، چگونه می توان گفت، خوب، در همان وضعیت من بودند. خجالتی. برای من سخت است که بگویم در پایان منهای یا مثبت چه اتفاقی افتاد. بلکه یک نکته مثبت، اما دوره عدم ارتباط با همکلاسی ها و به طور کلی همسالان چندان خوشایند نبود.

نتایج این تجربه چنین است.

پاسخ زنیا

کسنیا:

من در 14 سالگی مدرسه را ترک کردم. این نکته ای است که بیشتر از همه برایم جالب است. بچه های من نمی خواستند کلاس ها را ترک کنند، فقط برنامه کلاس بعدی را در پایان سال تحصیلی گذراندند و بعد از آن 9-10 ماه (از ژوئن تا آوریل) اصلاً از مدرسه یاد نکردند.

از دوستانم که بچه هایشان زود وارد دانشگاه شدند پرسیدم - چه احساسی در آنجا داشتند؟ در بین افراد مسن، با کمی مسئولیت برای خود (که در مدرسه، به عنوان مثال، به معلمان اختصاص داده شده است)؟ آنها به من گفتند که هیچ ناراحتی را تجربه نکرده اند. حتی برقراری ارتباط با بزرگسالان (با افراد 17-19 ساله یا بزرگتر) برای یک نوجوان راحت تر از همسالان است. زیرا در بین همسالان چیزی مانند «رقابت» وجود دارد که اغلب به میل به «پایین آوردن» دیگران برای «بالا بردن» خود تبدیل می شود. بزرگسالان دیگر آن را ندارند. علاوه بر این، آنها تمایلی به "تحقیر" یک نوجوان ندارند، که چندین سال کوچکتر است، او اصلا "رقیب" آنها نیست. ممکن است درباره رابطه خود با همکلاسی هایتان بیشتر توضیح دهید؟

پاسخ ویاچسلاو

ویاچسلاو:

روابط خیلی خوب بود. در واقع از دوران مدرسه هیچ گونه آشنایی و حتی روابط دوستانه نداشتم. من هنوز با بسیاری از همکلاسی هایم در ارتباط هستم (سال پنجم پس از فارغ التحصیلی). هیچ گاه هیچ گونه برخورد منفی، یا تکبر و یا چیز دیگری از سوی آنها وجود نداشت. ظاهراً مردم «بزرگ‌سال» هستند، و همانطور که متوجه شدید، من را به عنوان یک رقیب نمی‌دانستند... فقط الان آنها را رقیب می‌دانستم.

باید به خودم ثابت می کردم که «کوچولو» نیستم. بنابراین برخی از مشکلات روانی - خوب، واقعاً مشکلی وجود ندارد ... اما مقداری ناراحتی وجود داشت. و سپس - خوب، در مؤسسه دخترانی هستند، آنها بسیار "بزرگسال" هستند و همه چیز، اما من؟ به نظر هوشمندانه است، و من بیست بار خودم را بالا می کشم و هر روز صبح می دوم، اما علاقه ای به آنها بر نمی انگیزم…

به هر حال چیزهایی بود که تفاوت سنی در آنها احساس می شد. من تجربه خاصی در زمینه "چرندهای" مختلف نداشتم که بتوانید در مدرسه از همسالانم بگیرید (البته، سال گذشته که "به نوعی مطالعه کردم" ، فعالانه این حماقت ها را درک کردم. ، اما تفاوت بین زندگی "پس زمینه" و دانشجویان سال اول ، البته احساس می شود).

می توانید تصور کنید که در نوجوانی چگونه درک می شد. اما چنین "ناراحتی" (بیشتر مشروط؛ من فقط سعی کردم به یاد بیاورم که آیا چیزی وجود دارد که در آن تفاوت سنی احساس می شود) فقط در همان ابتدا، در سال اول در دانشگاه بود.

پس از کلمه

امیدوارم قبلاً به سؤالات اصلی خوانندگان پاسخ داده باشم. تکالیف کوچک مختلفی که در طول مسیر به وجود می آیند (مدرسه ای مناسب برای دانش آموز خارجی کجا می توان پیدا کرد، کجا باید برای کلاس های ابتدایی امتحان داد، چگونه به کودک کمک کرد تا در مدرسه در خانه مشارکت کند، و غیره) پس از آن، خودشان حل خواهند شد. شما تصمیم نهایی را می پذیرید نکته اصلی این است که انتخاب کنید و با آرامش هدف را دنبال کنید. هم شما و هم فرزندانتان. برای شما در این راه آرزوی موفقیت دارم.

پاسخ دهید