چگونه با کودک کوچک صحبت کنیم: 3 اصل مهم

کشف واقعی آغاز قرن، مطالعه ای بود که توسط روانشناسان رشدی از دانشگاه کانزاس (ایالات متحده آمریکا) بتی هارت و تاد ریزلی انجام شد که دستاوردهای یک فرد را نه بر اساس توانایی های ذاتی، نه بر اساس وضعیت اقتصادی خانواده و نه بر اساس نژاد، از پیش تعیین می کرد. و نه بر حسب جنسیت، بلکه بر اساس تعداد کلماتی که در سالهای اول زندگی پیرامون آنها مورد خطاب قرار می گیرد¹.

نشستن کودک در مقابل تلویزیون یا روشن کردن یک کتاب صوتی برای چندین ساعت بی فایده است: ارتباط با یک بزرگسال از اهمیت اساسی برخوردار است.

البته سی میلیون بار گفتن «ایست» به کودک کمکی نمی‌کند تا به بزرگسالی باهوش، سازنده و با ثبات عاطفی تبدیل شود. مهم است که این ارتباط معنادار باشد و گفتار پیچیده و متنوع باشد.

بدون تعامل با دیگران، توانایی یادگیری ضعیف می شود. دانا ساسکیند می‌گوید: «بر خلاف کوزه‌ای که هر چیزی را که در آن می‌ریزید ذخیره می‌کند، مغز بدون بازخورد بیشتر شبیه یک غربال است. زبان را نمی توان به صورت منفعلانه یاد گرفت، بلکه فقط از طریق واکنش (ترجیحاً مثبت) دیگران و تعامل اجتماعی یاد گرفت.

دکتر ساسکیند آخرین تحقیقات در زمینه رشد اولیه را خلاصه کرد و یک برنامه ارتباطی والدین و کودک را توسعه داد که به بهترین رشد مغز کودک کمک می کند. استراتژی او از سه اصل تشکیل شده است: هماهنگی با کودک، برقراری ارتباط بیشتر با او، ایجاد گفتگو.

سفارشی سازی برای کودک

ما در مورد تمایل آگاهانه والدین صحبت می کنیم که به همه چیزهایی که کودک علاقه مند هستند توجه کنند و در مورد این موضوع با او صحبت کنند. به عبارت دیگر، شما باید به همان سمتی که کودک نگاه می کند نگاه کنید.

به کار او توجه کنید. به عنوان مثال، یک بزرگسال خوش نیت با کتاب مورد علاقه کودک روی زمین می نشیند و او را به شنیدن دعوت می کند. اما کودک واکنشی نشان نمی دهد و به ساختن برجی از بلوک های پراکنده روی زمین ادامه می دهد. والدین دوباره صدا می زنند: «بیا اینجا، بنشین. ببین چه کتاب جالبی الان دارم برات میخونم.»

به نظر می رسد همه چیز خوب است، درست است؟ کتاب عاشقانه بزرگسالان یک کودک چه چیز دیگری نیاز دارد؟ شاید فقط یک چیز: توجه والدین به شغلی که خود کودک در حال حاضر به آن علاقه دارد.

هماهنگی با کودک به معنای توجه به کاری است که او انجام می دهد و در فعالیت های او شرکت می کند. این ارتباط را تقویت می کند و به بهبود مهارت های درگیر در بازی کمک می کند و از طریق تعامل کلامی به رشد مغز او کمک می کند.

واقعیت این است که کودک فقط می تواند روی چیزهایی که به او علاقه دارد تمرکز کند. اگر سعی کنید توجه او را به فعالیت دیگری معطوف کنید، مغز باید انرژی اضافی زیادی مصرف کند.

به طور خاص، مطالعات نشان داده است که اگر کودک مجبور باشد در فعالیتی شرکت کند که به او علاقه چندانی ندارد، بعید است که کلمات استفاده شده در آن زمان را به خاطر بسپارد.².

هم سطح فرزندتان باشید. هنگام بازی با او روی زمین بنشینید، هنگام مطالعه او را روی پاهای خود نگه دارید، هنگام غذا خوردن روی یک میز بنشینید یا کودک خود را بلند کنید تا از قد شما به دنیا نگاه کند.

سخنرانی خود را ساده کنید. همانطور که نوزادان با صداها توجه خود را به خود جلب می کنند، والدین نیز آنها را با تغییر لحن یا میزان صدایشان جذب می کنند. لیسپینگ همچنین به مغز کودکان در یادگیری زبان کمک می کند.

یک مطالعه اخیر نشان داد که کودکان دو ساله ای که در سنین 11 تا 14 ماهگی به آنها گوش داده می شود، دو برابر بیشتر از افرادی که با آنها "به شیوه بزرگسالی" صحبت می شود، کلمات می دانند.

کلمات ساده و قابل تشخیص به سرعت توجه کودک را به آنچه گفته می‌شود و چه کسی صحبت می‌کند جلب می‌کند و او را تشویق می‌کند که توجه خود را محدود کند، درگیر شود و ارتباط برقرار کند. به طور تجربی ثابت شده است که کودکان کلماتی را که اغلب می شنوند «یاد می گیرند» و به صداهایی که قبلاً شنیده اند مدت بیشتری گوش می دهند.

ارتباط فعال

هر کاری که انجام می دهید با صدای بلند بگویید. چنین اظهار نظری راه دیگری برای «احاطه کردن» کودک با گفتار است.. نه تنها دایره لغات را افزایش می دهد، بلکه رابطه بین صدا (کلمه) و عمل یا چیزی که به آن اشاره دارد را نشان می دهد.

بیا یک پوشک جدید بپوشیم…. از بیرون سفید و در داخل آبی است. و خیس نیست. نگاه کن خشک و خیلی نرم.» «یک مسواک بیاور! مال شما بنفش و مال بابا سبز است. حالا خمیر را فشار دهید، کمی فشار دهید. و ما بالا و پایین را تمیز خواهیم کرد. غلغلک؟

از نظرات عبوری استفاده کنید. سعی کنید نه تنها فعالیت های خود را توصیف کنید، بلکه در مورد اقدامات کودک نیز اظهار نظر کنید: "اوه، شما کلیدهای مادر خود را پیدا کردید. لطفا آنها را در دهان خود قرار ندهید. آنها را نمی توان جوید. این غذا نیست آیا ماشین خود را با کلید باز می کنید؟ کلیدها در را باز می کنند. بیایید در را با آنها باز کنیم.»

از ضمایر خودداری کنید. ضمایر را نمی توان دید، مگر اینکه تصور کنید، و سپس اگر بدانید در مورد چیست. او ... او ... آن؟ کودک نمی داند در مورد چه چیزی صحبت می کنید. نه "من آن را دوست دارم"، بلکه "من نقاشی شما را دوست دارم".

عبارات او را تکمیل کنید. کودک هنگام یادگیری زبان، از بخش هایی از کلمات و جملات ناقص استفاده می کند. در زمینه ارتباط با نوزاد، لازم است چنین شکاف هایی را با تکرار عبارات تکمیل شده پر کنید. علاوه بر: «سگ غمگین است» خواهد بود: «سگ تو غمگین است».

با گذشت زمان، پیچیدگی گفتار افزایش می یابد. به جای: «بیا، بگوییم»، می گوییم: «چشمات از قبل به هم چسبیده اند. خیلی دیر شده و تو خسته ای.» اضافات، جزئیات و ساختن عبارات به شما این امکان را می دهد که چند قدم جلوتر از مهارت های ارتباطی کودک خود باشید و او را به ارتباطات پیچیده تر و همه کاره تر تشویق می کند.

توسعه گفت و گو

گفت و گو شامل تبادل نظر است. این قانون طلایی ارتباط بین والدین و فرزندان است، با ارزش ترین روش از سه روش برای رشد مغز جوان. شما می توانید با هماهنگ کردن آنچه که توجه کودک را به خود جلب می کند و تا حد امکان با او در مورد آن صحبت کنید، به تعامل فعال برسید.

صبورانه منتظر پاسخ باشید. در دیالوگ رعایت تناوب نقش ها بسیار مهم است. تکمیل حالات صورت و حرکات با کلمات - ابتدا فرضی، سپس تقلید شده و در نهایت واقعی، کودک می تواند آنها را برای مدت طولانی انتخاب کند.

خیلی وقته که مامان یا بابا بخواد جوابگو باشه. اما برای شکستن دیالوگ عجله نکنید، به کودک فرصت دهید تا کلمه مناسب را پیدا کند.

کلمات "چه" و "چه" مانع از گفتگو می شوند. "توپ چه رنگی است؟" "گاو چه می گوید؟" چنین سؤالاتی به انباشت واژگان کمک نمی کند، زیرا آنها کودک را تشویق می کنند تا کلماتی را که قبلاً می داند به یاد بیاورد.

سوالات بله یا خیر در همین دسته قرار می گیرند: آنها کمکی به ادامه مکالمه نمی کنند و چیز جدیدی به شما یاد نمی دهند. برعکس، سؤالاتی مانند «چگونه» یا «چرا» به او اجازه می‌دهد با کلمات مختلف پاسخ دهد، شامل افکار و ایده‌های گوناگون است.

در پاسخ به سؤال «چرا» نمی‌توان سر خود را تکان داد یا با انگشت اشاره کرد. "چطور؟" و چرا؟" فرآیند تفکر را شروع کنید که در نهایت به مهارت حل مسئله منجر می شود.

¹ A. Weisleder، A. Fernald «صحبت کردن با کودکان مهم است: تجربه اولیه زبان، پردازش را تقویت می کند و واژگان را می سازد». علوم روانشناسی، 2013، شماره 24.

² G. Hollich، K. Hirsh-Pasek، و RM Golinkoff «شکستن مانع زبان: یک مدل ائتلافی نوظهور برای منشأ یادگیری کلمات»، مونوگراف های انجمن تحقیقات در رشد کودک 65.3، № 262 (2000).