تسلط بر فضای خانه و تسلط بر فضای بدن خود - خانه جسمانی روح - برای یک کودک کوچک مسیرهای موازی را طی می کند و قاعدتاً به طور همزمان.
اولاً، هر دوی آنها تابع قوانین کلی هستند، زیرا آنها دو طرف یک فرآیند مرتبط با رشد عقل کودک هستند.
ثانیاً، کودک فضای اطراف را از طریق حرکت فعال در آن، زیستن و اندازه گیری واقعی آن با بدن خود می آموزد، که در اینجا چیزی شبیه یک دستگاه اندازه گیری، یک خط کش مقیاس می شود. بی جهت نیست که معیارهای باستانی طول بر اساس ابعاد تک تک اعضای بدن انسان - ضخامت انگشت، طول کف دست و پا، فاصله دست تا آرنج، طول مرحله و غیره. یعنی کودک با تجربه خود متوجه می شود که بدن او یک ماژول جهانی است که در رابطه با آن پارامترهای فضای خارجی ارزیابی می شود: به کجا می توانم برسم، از کجا می توانم بپرم، کجا می توانم. صعود کنم، تا کجا می توانم برسم. بین یک تا دو سالگی، کودک آنقدر تحرک، چابک و پیگیر در فعالیت های تحقیقاتی خود در خانه می شود که مادر، بدون هماهنگی با او، گاهی اوقات با ناراحتی آن دوران مبارک را به یاد می آورد که نوزادش آرام در رختخوابش دراز کشیده بود.
کودک در تعامل با اشیاء، فواصل بین آنها، اندازه و شکل، سنگینی و چگالی آنها را زندگی می کند و در عین حال پارامترهای فیزیکی بدن خود را می آموزد، وحدت و ثبات آنها را احساس می کند. به لطف این، تصویری از بدن او در او شکل می گیرد - یک ثابت ضروری در سیستم مختصات فضایی. عدم درک اندازه بدن او بلافاصله در راه قابل توجه است، به عنوان مثال، یک کودک سعی می کند به شکافی که برای او بسیار باریک است بین تخت و زمین بلغزد یا بین پاهای او بخزد. یک صندلی کوچک اگر یک کودک کوچک همه چیز را روی پوست خودش امتحان کند و با پر کردن برجستگی‌ها یاد بگیرد، یک مرد مسن‌تر از قبل متوجه می‌شود که من کجا می‌توانم بالا بروم و کجا نه - و بر اساس ایده‌های حرکتی عضلانی در مورد خودش و مرزهایش که در آن ذخیره شده‌اند. حافظه اش، او تصمیم می گیرد - صعود می کنم یا عقب نشینی می کنم. بنابراین، کسب تجربه در تعاملات مختلف بدن با اشیاء در فضای سه بعدی خانه برای کودک بسیار مهم است. به دلیل پایداری آن، کودک می تواند به تدریج بر این محیط مسلط شود - بدن او آن را در چندین تکرار زندگی می کند. برای کودک نه تنها ارضای میل به حرکت، بلکه شناخت خود و محیط از طریق حرکت، که وسیله ای برای جمع آوری اطلاعات می شود، مهم است. بی دلیل نیست، در دو سال اول زندگی، یک کودک دارای عقل است، که بزرگترین روانشناس کودک قرن XNUMX، ژان پیاژه، آن را حسی حرکتی نامید، یعنی حس کردن، همه چیز را از طریق حرکات بدن خود می داند و دستکاری می کند. اشیاء. بسیار خوب است اگر والدین به این نیاز حرکتی-شناختی کودک پاسخ دهند و به او این فرصت را بدهند که آن را در خانه برآورده کند: روی فرش و روی زمین بخزد، از زیر و روی اشیاء مختلف بالا رود و همچنین وسایل خاصی را به تریر آپارتمان اضافه کند. مانند گوشه ژیمناستیک با دیوار سوئدی، حلقه ها و غیره.
همانطور که کودک "هدیه گفتار را دریافت می کند"، فضای اطراف او و فضای بدن خود را با جزئیات پر می کند و با اشیاء جداگانه ای پر می شود که نام های خاص خود را دارند. هنگامی که یک بزرگسال نام چیزها و اعضای بدن کودک را به کودک می گوید، وضعیت وجود همه اشیاء نامگذاری شده را برای او به شدت تغییر می دهد. آنچه نام دارد موجودیت بیشتری پیدا می کند. این کلمه اجازه نمی دهد که ادراک ذهنی فعلی گسترش یابد و ناپدید شود، به عنوان مثال، جریان برداشت ها را متوقف می کند، وجود آنها را در حافظه تثبیت می کند، به کودک کمک می کند تا آنها را دوباره در فضای دنیای اطراف یا در خود بیابد و شناسایی کند. بدن خود: "بینی ماشا کجاست؟ موها کجاست؟ به من نشان بده کمد کجاست پنجره کجاست؟ تخت ماشین کجاست؟
هرچه اشیاء بیشتری در جهان نامگذاری شوند - شخصیت های منحصر به فرد در صحنه زندگی، جهان برای کودک غنی تر و کامل تر می شود. برای اینکه کودک به سرعت در فضای بدن خود و به ویژه تماس با آن حرکت کند، بخش های توانا و بیانگر - دست و سر - آموزش عامیانه بازی های زیادی را ارائه می دهد: "کلاغ زاغی، فرنی پخته شده، به کودکان تغذیه می شود: او این را داد، این داد ... "- با انگشت گذاری، و غیره. با این حال، کشف بخش های غیر قابل توجه، احساس نشده و نامشخص بدن برای سال های زیادی از زندگی بعدی یک کودک و گاهی یک بزرگسال ادامه دارد.
بنابراین، OL Nekrasova-Karateeva، که در دهه 1960 و 70 رهبری خیابان معروف را بر عهده داشت، متوجه شد که مردم گردن دارند. البته قبلاً وجود رسمی گردن را به خوبی می دانست، اما فقط نیاز به به تصویر کشیدن گردن با مهره، یعنی توصیف آن با استفاده از زبان طراحی و همچنین گفتگو در این مورد با یک معلم بود. او را به این کشف سوق داد. پسر را آنقدر هیجان زده کرد که خواست بیرون برود و با عجله به سمت مادربزرگش که در راهرو منتظر او بود، با خوشحالی گفت: "ننه، معلوم شد من گردن دارم، ببین! مال خودت را به من نشان بده
اگر معلوم شد که بسیاری از بزرگسالان با توصیف چهره خود، فک پایین را با استخوان گونه اشتباه می گیرند، از این قسمت تعجب نکنید، نمی دانند مچ پا کجاست یا اندام تناسلی چه نامیده می شود.
بنابراین، بسیار مهم است که یک بزرگسال دایره لغات کودک را غنی کند، چیزهای اطراف خود را نامگذاری کند، تعاریف دقیقی از آنها ارائه دهد، ویژگی های مهم را برجسته کند و در نتیجه فضای دنیایی را که به روی کودک باز می شود با اشیاء مختلف و معنی دار پر کند. . سپس در خانه خودش دیگر صندلی راحتی را با صندلی اشتباه نمی گیرد، بوفه را از صندوق عقب تشخیص می دهد، نه به این دلیل که آنها در مکان های مختلف هستند، بلکه به این دلیل که ویژگی های مشخصه آنها را می داند.
پس از مرحله نامگذاری (نامزدی)، گام بعدی در توسعه نمادین محیط، آگاهی از روابط فضایی بین اشیاء است: بیشتر - کمتر، نزدیکتر - دورتر، بالا - پایین، داخل - بیرون، جلو - پشت. همانطور که گفتار بر حروف اضافه فضایی تسلط پیدا می کند - «در»، «روی»، «زیر»، «بالا»، «به»، «از» - و کودک ارتباط خود را با طرح های حرکتی اعمال مربوطه برقرار می کند: بپوش. میز، جلوی میز، زیر میز، و غیره. بین سه تا چهار سال، زمانی که طرح روابط فضایی اصلی کم و بیش به شکل کلامی ثابت شده است. فضا ساختار یافته است و به تدریج به یک سیستم فضایی هماهنگ برای کودک تبدیل می شود. از قبل مختصات اساسی در داخل آن وجود دارد و شروع به پر شدن از معانی نمادین می کند. پس از آن بود که تصویری از جهان در نقاشی های کودکان با بهشت و زمین، بالا و پایین شکل می گیرد که بین آنها وقایع زندگی رخ می دهد. قبلاً در فصل 1 در این مورد صحبت کردیم.
بنابراین، فرآیند همسان سازی کودک از محیط فضایی-عینی خانه خود در سطح درون روانی در این واقعیت متجلی می شود که کودک تصویری ساختاری از فضایی که در آن قرار دارد را تشکیل می دهد. این سطح مکانیزم‌های روانی است و برای ناظر بی‌تجربه ممکن است به‌رغم اهمیت استثنایی آن به عنوان پایه‌ای برای بسیاری از رویدادهای دیگر، اصلاً قابل توجه نباشد.
اما البته رابطه کودک با خانه به این محدود نمی شود، زیرا اولاً عاطفی و شخصی است. در دنیای وطن مادری، فرزند از مادرزادی است، او توسط والدینش به آنجا آورده شده است. و در عین حال این یک دنیای بزرگ و پیچیده است که توسط بزرگسالانی تنظیم شده است که آن را مدیریت می کنند، آن را با خود اشباع می کنند، فضای خاصی در آن ایجاد می کنند، با روابط خود در آن نفوذ می کنند، در انتخاب اشیا، نحوه چیدمان آنها ثابت می شوند. ، در کل سازمان فضای داخلی. بنابراین تسلط بر آن یعنی دانستن، احساس کردن، درک کردن، آموختن تنها و با مردم بودن در آن، تعیین جایگاه، عمل مستقل در آنجا و حتی بیشتر از آن مدیریت آن، وظیفه ای دراز مدت برای کودک است. به تدریج حل می شود در طول سال ها، او هنر دشوار زندگی در خانه را یاد می گیرد و در هر سنی جنبه های جدیدی از زندگی خانگی را کشف می کند.
برای یک کودک یک ساله، خزیدن، صعود، رسیدن به هدف مورد نظر مهم است. یک کودک دو سه ساله چیزهای زیادی را کشف می کند، نام آنها، کاربرد آنها، دسترسی و ممنوعیت آنها. بین سنین دو تا پنج سالگی، کودک به تدریج توانایی تجسم در ذهن و خیال پردازی را پیدا می کند.
این یک رویداد کیفی جدید در زندگی فکری کودک است که بسیاری از جنبه های زندگی او را متحول خواهد کرد.
قبلاً این کودک زندانی موقعیت خاصی بود که در آن قرار داشت. او فقط تحت تأثیر آنچه مستقیماً می دید، شنید، احساس می کرد. اصل غالب زندگی معنوی او اینجا و اکنون بود، اصل فعالیت - محرک - واکنش.
حالا او متوجه می شود که با ارائه تصاویر خیالی روی صفحه روان درونی، توانایی جدیدی برای دو برابر کردن جهان به دست آورده است. این به او این فرصت را می دهد که همزمان در دنیای مرئی بیرونی (اینجا و اکنون) و در دنیای خیالی خیالاتش (آنجا و آن زمان) برخاسته از رویدادها و چیزهای واقعی بماند.
ویژگی شگفت انگیز نگرش کودک در این دوره (و همچنین چندین سال بعد) این است که بیشتر اشیاء مهم اطراف کودک در زندگی روزمره در خیالات او به عنوان قهرمان بسیاری از رویدادها ارائه می شود. موقعیت‌های دراماتیکی در اطراف آنها رخ می‌دهد، آنها در سریال‌های عجیبی شرکت می‌کنند که هر روز توسط یک کودک ساخته می‌شود.
مامان حتی شک نمی کند که با نگاه کردن به سوپ در یک کاسه، کودک دنیای زیر آب را با جلبک ها و کشتی های غرق شده می بیند و با قاشق در فرنی شیارهایی ایجاد می کند و تصور می کند که این ها دره هایی در بین کوه هایی هستند که قهرمانان در امتداد آن هستند. داستان او راه خود را باز کنند.
گاهی اوقات صبح والدین نمی دانند چه کسی به شکل فرزند خود در مقابل آنها نشسته است: دختر آنها نستیا یا Chanterelle که به زیبایی دم کرکی خود را باز می کند و برای صبحانه فقط چیزی را می خواهد که روباه ها می خورند. برای اینکه دچار مشکل نشوید، مفید است که بزرگسالان فقیر از قبل از کودک بپرسند که امروز با چه کسی سروکار دارند.
این ظرفیت جدید برای تخیل به کودک درجات کاملا جدیدی از آزادی می دهد. این به او اجازه می دهد تا در دنیای درونی شگفت انگیز روان که در کودک شکل می گیرد بسیار فعال و مستبد باشد. صفحه روان درونی که رویدادهای خیالی روی آن رخ می دهد تا حدودی شبیه به صفحه کامپیوتر است. در اصل، شما می توانید به راحتی هر تصویری را روی آن فراخوانی کنید (این یک مهارت است!)، آن را به دلخواه تغییر دهید، رویدادهایی را ارائه دهید که در واقعیت غیرممکن هستند، کاری کنید که عمل به همان سرعتی که در دنیای واقعی اتفاق نمی افتد، آشکار شود. با جریان معمول زمان کودک به تدریج بر تمام این مهارت ها مسلط می شود. اما ظهور چنین توانایی روانی برای شخصیت او اهمیت زیادی دارد. به هر حال، تمام این فرصت های شگفت انگیزی که کودک مشتاقانه شروع به استفاده از آنها می کند، احساس قدرت، ظرفیت و تسلط خود را بر موقعیت های خیالی می دهد. این در تضاد شدید با توانایی کم کودک در حال حاضر برای مدیریت اشیا و رویدادها در دنیای فیزیکی واقعی است، جایی که همه چیز کمی از او اطاعت می کند.
به هر حال، اگر ارتباط کودک را با اشیاء و افراد واقعی توسعه ندهید، او را تشویق نکنید تا «در دنیا» عمل کند، او می تواند تسلیم مشکلات زندگی شود. در این دنیای واقعیت فیزیکی که در مقابل ما مقاومت می کند، همیشه از خواسته های ما اطاعت نمی کند و نیاز به مهارت دارد، گاهی اوقات برای انسان مهم است که وسوسه شیرجه رفتن را سرکوب کند و در دنیای توهم آمیز خیال پنهان شود، جایی که همه چیز آسان است.
اسباب‌بازی‌ها از نظر روانشناختی دسته خاصی از چیزها برای کودک هستند. آنها بنا به ماهیت خود برای تجسم، «عینیت بخشیدن» به فانتزی های کودکان طراحی شده اند. به طور کلی، تفکر کودکان با آنیمیسم مشخص می شود - تمایل به اعطای روح، قدرت درونی و توانایی یک زندگی پنهان مستقل به اشیاء بی جان. در یکی از فصول بعدی با این پدیده مواجه خواهیم شد و در مورد بت پرستی کودکان در روابط با دنیای خارج صحبت خواهیم کرد.
این رشته از روان کودک است که همیشه توسط اسباب‌بازی‌های خودکششی لمس می‌شود: جوجه‌های مکانیکی که می‌توانند نوک بزنند، عروسک‌هایی که چشمانشان را می‌بندند و می‌گویند «مادر»، توله‌های راه رفتن و غیره در یک کودک طلسم شده (و حتی گاهی یک بزرگسال). ، چنین اسباب بازی هایی همیشه طنین انداز می شوند ، زیرا در روح او باطن می داند که باید اینگونه باشد - آنها زنده هستند ، اما آن را پنهان می کنند. در طول روز، اسباب‌بازی‌ها با وظیفه‌شناسی اراده صاحبان خود را برآورده می‌کنند، اما در برخی لحظات خاص، به ویژه در شب، راز آشکار می‌شود. اسباب‌بازی‌هایی که برای خودشان باقی مانده‌اند شروع به زندگی کردن خودشان، پر از اشتیاق و خواسته‌ها، یک زندگی فعال می‌کنند. این موضوع مهیج که با رازهای وجود جهان عینی پیوند خورده است، آنقدر قابل توجه است که به یکی از موتیف های سنتی ادبیات کودک تبدیل شده است. زندگی شبانه اسباب بازی در قلب فیلم فندق شکن اثر E.-T.-A است. هافمن، «مرغ سیاه» نوشته A. Pogorelsky و بسیاری از کتاب‌های دیگر، و از آثار نویسندگان مدرن - معروف «سفر تیر آبی» نوشته J. Rodari. هنرمند روسی الکساندر بنویس، در ABC معروف خود در سال 1904، همین موضوع را برای نشان دادن حرف "I" انتخاب کرد که انیمیشن بسیار مرموز جامعه شبانه اسباب بازی ها را به تصویر می کشد.
به نظر می رسد که تقریباً همه کودکان تمایل دارند در مورد خانه خود خیال پردازی کنند و تقریباً هر کودکی «اشیاء مراقبه» مورد علاقه خود را دارد که روی آنها تمرکز می کند و در رویاهای خود فرو می رود. وقتی به رختخواب می رود، شخصی به نقطه ای از سقف نگاه می کند که شبیه سر یک عموی ریشو است، کسی - الگویی روی کاغذ دیواری که یادآور حیوانات خنده دار است و چیزی در مورد آنها فکر می کند. دختری گفت که پوست آهویی روی تخت او آویزان بود و هر روز غروب در حالی که در رختخواب دراز می کشید، آهوی خود را نوازش می کرد و داستان دیگری از ماجراهای او می ساخت.
در داخل یک اتاق، آپارتمان یا خانه، کودک مکان های مورد علاقه خود را که در آن بازی می کند، رویاها، جایی که بازنشسته می شود را شناسایی می کند. اگر حالت بدی دارید، می توانید با یک دسته کت زیر یک چوب لباسی پنهان شوید، از همه دنیا پنهان شوید و مانند یک خانه بنشینید. یا با یک رومیزی بلند زیر یک میز خزیده و پشت خود را به رادیاتور گرم فشار دهید.
می‌توانید به دنبال یک پنجره کوچک از راهرو یک آپارتمان قدیمی، مشرف به پله‌های پشتی باشید - چه چیزی در آنجا دیده می‌شود؟ - و تصور کنید چه چیزی در آنجا دیده می شود اگر ناگهان…
مکان های ترسناکی در آپارتمان وجود دارد که کودک سعی می کند از آنها دوری کند. به عنوان مثال، اینجا یک در کوچک قهوه ای رنگ در یک طاقچه دیواری در آشپزخانه است، بزرگسالان غذا را در آنجا، در یک مکان خنک قرار می دهند، اما برای یک کودک پنج ساله این می تواند وحشتناک ترین مکان باشد: سیاهی پشت در باز می شود. ، به نظر می رسد که یک شکست در دنیای دیگری وجود دارد که ممکن است چیزی وحشتناک از آن سرچشمه بگیرد. کودک به ابتکار خود به چنین دری نزدیک نمی شود و آن را برای هیچ چیز باز نمی کند.
یکی از بزرگترین مشکلات خیال‌پردازی کودکان، رشد ناکافی خودآگاهی در کودک است. به همین دلیل، او اغلب نمی تواند تشخیص دهد که چه چیزی واقعیت است و چه تجارب و خیالاتی که این شی را در بر گرفته است، به آن چسبیده است. به طور کلی این مشکل در بزرگسالان نیز وجود دارد. اما در کودکان چنین آمیختگی واقعیت و فانتزی می تواند بسیار قوی باشد و کودک را با مشکلات زیادی مواجه کند.
در خانه، یک کودک می‌تواند همزمان در دو واقعیت متفاوت همزیستی کند - در دنیای آشنای اشیاء اطراف، جایی که بزرگسالان کودک را کنترل و محافظت می‌کنند، و در یک دنیای خیالی که بر زندگی روزمره قرار گرفته است. او همچنین برای کودک واقعی است، اما برای دیگران نامرئی است. بر این اساس، برای بزرگسالان در دسترس نیست. اگرچه اشیاء یکسان می توانند در هر دو جهان به طور همزمان باشند، اما در آنجا جوهرهای متفاوتی دارند. به نظر می رسد که فقط یک کت سیاه آویزان است، اما شما به نظر می رسید - انگار کسی ترسناک است.
در این دنیا، بزرگترها از کودک محافظت می کنند، در آن دنیا نمی توانند کمک کنند، زیرا وارد آنجا نمی شوند. بنابراین، اگر در آن دنیا ترسناک شد، باید سریع به سمت آن بدوید و حتی با صدای بلند فریاد بزنید: "مامان!" گاهی اوقات خود کودک نمی داند در چه لحظه ای مناظر تغییر می کند و به فضای خیالی دنیای دیگری می افتد - این به طور غیر منتظره و بلافاصله اتفاق می افتد. البته این بیشتر زمانی اتفاق می افتد که بزرگسالان در اطراف نیستند، زمانی که کودک را با حضور و گفتگو خود در واقعیت روزمره نگه نمی دارند.
برای اکثر کودکان، غیبت والدین در خانه لحظه سختی است. آنها احساس رها شدن، بی دفاعی می کنند و اتاق ها و چیزهای معمولی بدون بزرگسالان، به عنوان مثال، شروع به زندگی خاص خود می کنند، متفاوت می شوند. این اتفاق در شب، در تاریکی رخ می‌دهد، زمانی که جنبه‌های پنهان و تاریک زندگی پرده‌ها و کمد لباس‌ها، لباس‌های روی چوب لباسی و اشیاء عجیب و غریب و غیرقابل تشخیصی که کودک قبلاً متوجه آنها نشده بود، آشکار می‌شود.
اگر مادر به فروشگاه رفته است، پس برخی از کودکان می ترسند حتی در طول روز روی صندلی حرکت کنند تا زمانی که او بیاید. کودکان دیگر به ویژه از پرتره و پوستر افراد می ترسند. یک دختر یازده ساله به دوستانش گفت که چقدر از پوستر مایکل جکسون که در داخل در اتاقش آویزان شده بود می ترسید. اگر مادر خانه را ترک می کرد و دختر وقت نداشت از این اتاق خارج شود، فقط می توانست روی مبل بنشیند تا مادرش برسد. به نظر دختر می رسید که مایکل جکسون قصد دارد از پوستر کناره گیری کند و او را خفه کند. دوستانش به نشانه همدردی سری تکان دادند - اضطراب او قابل درک و نزدیک بود. دختر جرأت نداشت پوستر را بردارد یا ترس خود را به روی والدینش باز کند - آنها بودند که آن را آویزان کردند. آنها مایکل جکسون را خیلی دوست داشتند و دختر "بزرگ بود و نباید بترسد".
کودک احساس بی دفاعی می کند، اگر، همانطور که به نظر می رسد، به اندازه کافی مورد محبت قرار نگیرد، اغلب محکوم و طرد شود، برای مدت طولانی تنها بماند، با افراد تصادفی یا ناخوشایند، در آپارتمانی که همسایه هایی تا حدودی خطرناک وجود دارد، تنها بماند.
حتی بزرگسالانی که از این نوع ترس‌های دائمی دوران کودکی دارند، گاهی بیشتر از تنهایی در خانه می‌ترسند تا تنها قدم زدن در خیابانی تاریک.
هر گونه تضعیف میدان محافظتی والدین که باید به طور قابل اعتماد کودک را در برگیرد، باعث ایجاد اضطراب در او می شود و این احساس را ایجاد می کند که خطر قریب الوقوع به راحتی از پوسته نازک خانه فیزیکی می شکند و به او می رسد. به نظر می رسد برای یک کودک، حضور والدین مهربان پناهگاهی قوی تر از همه درهای دارای قفل است.
از آنجایی که موضوع امنیت خانه و فانتزی های ترسناک تقریباً برای همه کودکان در یک سن خاص مرتبط است، آنها در فرهنگ عامه کودکان، در داستان های ترسناک سنتی که به صورت شفاهی از نسلی به نسل دیگر از کودکان منتقل می شوند، منعکس می شوند.
یکی از گسترده ترین داستان ها در سراسر روسیه می گوید که چگونه یک خانواده خاص با فرزندان در اتاقی زندگی می کنند که در آن نقطه مشکوکی روی سقف، دیوار یا زمین وجود دارد - قرمز، سیاه یا زرد. گاهی اوقات هنگام نقل مکان به یک آپارتمان جدید کشف می شود، گاهی اوقات یکی از اعضای خانواده به طور تصادفی آن را می پوشد - برای مثال، یک مادر معلم جوهر قرمز را روی زمین چکه می کند. معمولاً قهرمانان داستان ترسناک سعی می کنند این لکه را بشویید یا بشویید، اما موفق نمی شوند. شب هنگام که همه اعضای خانواده به خواب می روند، لکه جوهر شوم خود را آشکار می کند. در نیمه شب، به آرامی شروع به رشد می کند، مانند یک دریچه بزرگ می شود. سپس لکه باز می شود، از آنجا یک دست بزرگ قرمز، سیاه یا زرد (با توجه به رنگ لکه) بیرون می زند که یکی پس از دیگری، از شب تا شب، همه اعضای خانواده را به داخل لکه می برد. اما یکی از آنها، اغلب یک کودک، هنوز هم موفق می شود دست را "تعقیب" کند و سپس می دود و به پلیس اعلام می کند. شب آخر پلیس ها کمین می کنند، زیر تخت ها پنهان می شوند و به جای بچه عروسک می گذارند. او هم زیر تخت می نشیند. وقتی دستی در نیمه شب این عروسک را می گیرد، پلیس بیرون می پرد، آن را می برد و به سمت اتاق زیر شیروانی می دود، جایی که یک جادوگر، یک راهزن یا جاسوس را کشف می کند. این او بود که دست جادویی را می کشید یا او دست مکانیکی خود را با موتور می کشید تا اعضای خانواده را به اتاق زیر شیروانی بکشاند، جایی که آنها توسط او کشته یا حتی خورده شدند. در برخی موارد، پلیس بلافاصله به شرور شلیک می کند و اعضای خانواده بلافاصله زنده می شوند.
نبستن درها و پنجره ها خطرناک است و خانه را در دسترس نیروهای شیطانی قرار می دهد، به عنوان مثال به شکل یک ملحفه سیاه که در شهر در حال پرواز است. این مورد در مورد کودکان فراموشکار یا سرکشی است که در و پنجره ها را بدون سرپیچی از دستور مادرشان یا صدایی از رادیو که به آنها در مورد خطر قریب الوقوع هشدار می دهد، باز می گذارند.
یک کودک، قهرمان یک داستان ترسناک، تنها در صورتی می تواند احساس امنیت کند که هیچ سوراخی در خانه اش وجود نداشته باشد - حتی سوراخ های بالقوه، به شکل لکه - که بتواند به عنوان گذرگاهی به دنیای بیرون و پر از خطرات باز شود.
آوردن اشیاء خارجی که با دنیای خانه بیگانه است برای کودکان خطرناک به نظر می رسد. بدبختی های قهرمانان یک طرح معروف دیگر از داستان های ترسناک زمانی شروع می شود که یکی از اعضای خانواده چیز جدیدی می خرد و به خانه می آورد: پرده های سیاه، پیانوی سفید، پرتره زنی با گل رز قرمز یا مجسمه یک بالرین سفید. شب، وقتی همه خوابند، دست بالرین دراز می‌شود و با سوزن مسموم انتهای انگشتش را می‌خرد، زن پرتره می‌خواهد همین کار را انجام دهد، پرده‌های سیاه خفه می‌شوند و جادوگر می‌خزد. از پیانوی سفید
درست است، این وحشت‌ها در داستان‌های ترسناک تنها زمانی رخ می‌دهند که والدین رفته باشند - به سینما، برای بازدید، کار کردن در شیفت شب یا به خواب رفتن، که به همان اندازه فرزندانشان را از محافظت محروم می‌کند و دسترسی به شر را باز می‌کند.
آنچه در اوایل کودکی تجربه شخصی کودک است به تدریج به ماده آگاهی جمعی کودک تبدیل می شود. این مطالب توسط کودکان در موقعیت‌های گروهی داستان‌های ترسناک کار می‌شود، در متون فولکلور کودکان تثبیت می‌شود و به نسل‌های بعدی کودکان منتقل می‌شود و به پرده‌ای برای فرافکنی‌های شخصی جدید آنها تبدیل می‌شود.
کودکان روسی معمولاً در سنین 6-7 و 11-12 سالگی چنین داستان های ترسناک سنتی را برای یکدیگر تعریف می کنند، اگرچه ترس هایی که به صورت استعاری در آنها منعکس شده اند خیلی زودتر ظاهر می شوند. در این داستان‌ها، ایده‌آل محافظت از خانه در اوایل کودکی همچنان حفظ می‌شود - فضایی بسته از هر طرف بدون منافذی به دنیای خطرناک بیرون، خانه‌ای که شبیه کیسه یا رحم مادر است.
در نقاشی های کودکان سه یا چهار ساله، اغلب می توان چنین تصاویر ساده ای از خانه پیدا کرد. یکی از آنها را می توان در شکل 3-2 مشاهده کرد.
در آن، بچه گربه مانند رحم می نشیند. از بالا - یعنی به طوری که معلوم شود این خانه است. وظیفه اصلی خانه محافظت از بچه گربه است که تنها ماند و مادرش رفت. بنابراین، هیچ پنجره یا دری در خانه وجود ندارد - سوراخ های خطرناکی که از طریق آنها چیزی بیگانه می تواند به داخل نفوذ کند. در هر صورت، بچه گربه یک محافظ دارد: در کنار آن همان است، اما یک خانه بسیار کوچک با همان خانه - این لانه خانه ای است که سگ متعلق به بچه گربه در آن زندگی می کند. تصویر سگ در چنین فضای کوچکی قرار نمی گرفت، بنابراین دختر آن را با یک توده تیره مشخص کرد. یک جزئیات واقعی - دایره های نزدیک خانه ها کاسه های بچه گربه و سگ هستند. اکنون به راحتی می توانیم خانه موش را در سمت راست، نوک تیز، با گوش های گرد و دم بلند تشخیص دهیم. موش موضوع مورد علاقه گربه است. از آنجایی که برای موش شکار خواهد شد، خانه ای بزرگ برای او ساخته شده است که از هر طرف بسته شده است، با خانه ای که در آن امن است. در سمت چپ یک شخصیت جالب دیگر وجود دارد - Teenage Kitten. او قبلاً بزرگ است و می تواند در خیابان تنها باشد.
خوب ، آخرین قهرمان تصویر خود نویسنده ، دختر ساشا است. او بهترین مکان را برای خود انتخاب کرد - بین آسمان و زمین، بالاتر از همه رویدادها، و آزادانه در آنجا ساکن شد و فضای زیادی را اشغال کرد، که حروف نام او روی آن قرار می گرفت. حروف به جهات مختلف می چرخند، فرد هنوز چهار ساله است! اما کودک در حال حاضر قادر است حضور خود را در فضای دنیایی که خلق کرده است، تحقق بخشد تا جایگاه ویژه خود را به عنوان یک استاد در آنجا تثبیت کند. روش ارائه «من» - نوشتن نام - در ذهن کودک در این لحظه بالاترین شکل از دستاورد فرهنگی است.
اگر درک مرز خانه را در سنت فرهنگی و روانشناختی کودکان و فرهنگ عامیانه بزرگسالان مقایسه کنیم، شباهت بی‌تردید در درک پنجره‌ها و درها به‌عنوان مکان‌های ارتباطی با دنیای بیرون را می‌توان مشاهده کرد. به ویژه برای ساکنان خانه خطرناک هستند. در واقع، در سنت عامیانه اعتقاد بر این بود که در مرز دو جهان بود که نیروهای تاریک متمرکز شدند - تاریک، مهیب، بیگانه برای انسان. بنابراین، فرهنگ سنتی توجه ویژه ای به محافظت جادویی از پنجره ها و درها - دهانه های فضای بیرونی - داشت. نقش چنین حفاظتی، که در اشکال معماری تجسم یافته است، به ویژه توسط الگوهای صفحه، شیرها در دروازه و غیره ایفا می شود.
اما برای آگاهی کودکان، مکان های دیگری نیز وجود دارد که بالقوه یک پوسته محافظ نسبتا نازک خانه به فضای دنیایی دیگر نفوذ کند. چنین «سوراخ‌های» وجودی برای کودک در جایی به وجود می‌آید که نقض محلی همگنی سطوح وجود دارد که توجه او را به خود جلب می‌کند: لکه‌ها، درهای غیرمنتظره که کودک آنها را به عنوان گذرگاه‌های پنهان به فضاهای دیگر درک می‌کند. همانطور که بررسی های ما نشان داده است، اغلب کودکان از کمد، انباری، شومینه، نیم طبقه، درهای مختلف در دیوارها، پنجره های کوچک غیر معمول، تصاویر، لکه ها و شکاف های خانه می ترسند. کودکان از سوراخ‌های کاسه توالت و حتی بیشتر از «لیوان‌های» چوبی توالت‌های روستا می‌ترسند. کودک در برابر برخی اشیای بسته که ظرفیت درونی دارند و می توانند ظرفی برای دنیایی دیگر و نیروهای تاریک آن شوند، به همین شکل واکنش نشان می دهد: کابینت ها، جایی که تابوت های چرخ دار در داستان های ترسناک از آنجا خارج می شوند. چمدان هایی که کوتوله ها در آن زندگی می کنند. فضای زیر تختی که گاهی والدین در حال مرگ از فرزندانشان می خواهند که آنها را بعد از مرگ بگذارند یا داخل یک پیانوی سفید که جادوگری زیر یک درپوش زندگی می کند. در داستان های ترسناک کودکان، حتی این اتفاق می افتد که راهزنی از جعبه ای جدید بیرون می پرد و قهرمان بیچاره را نیز به آنجا می برد. عدم تناسب واقعی فضاهای این اشیاء در اینجا اهمیتی ندارد، زیرا وقایع داستان کودکان در دنیای پدیده های ذهنی اتفاق می افتد، جایی که مانند رویا، قوانین فیزیکی جهان مادی عمل نمی کند. به عنوان مثال، در فضای روانی، همانطور که معمولاً در داستان های ترسناک کودکان دیده می شود، چیزی با توجه به میزان توجه معطوف به آن شی، بزرگ یا کوچک می شود.
بنابراین، برای تخیلات وحشتناک تک تک کودکان، موتیف حذف یا سقوط کودک از دنیای خانه به فضای دیگر از طریق یک روزنه جادویی مشخص است. این نقش به طرق مختلف در محصولات خلاقیت جمعی کودکان - متون فولکلور کودکان - منعکس شده است. اما در ادبیات کودکان نیز به طور گسترده یافت می شود. به عنوان مثال، به عنوان یک داستان در مورد کودکی که از داخل یک عکس آویزان شده روی دیوار اتاقش بیرون می‌رود (آنالوگ داخل یک آینه است؛ بیایید آلیس در شیشه‌ای را به خاطر بیاوریم). همانطور که می دانید، هر کسی که آسیب می بیند، او در مورد آن صحبت می کند. به این اضافه کنید - و با علاقه به آن گوش دهید.
ترس از افتادن به دنیایی دیگر که به صورت استعاری در این متون ادبی مطرح می شود، زمینه های واقعی در روانشناسی کودکان دارد. ما به یاد داریم که این یک مشکل اولیه کودکی از ادغام دو جهان در ادراک کودک است: جهان مرئی و جهان رویدادهای ذهنی که به عنوان یک صفحه بر روی آن نمایش داده می شود. علت مرتبط با سن این مشکل (ما آسیب شناسی را در نظر نمی گیریم) فقدان خودتنظیمی ذهنی، مکانیسم های شکل نیافته خودآگاهی، حذف، به روش قدیمی - هوشیاری است که تشخیص فرد را از دیگر و کنار آمدن با شرایط. بنابراین، یک موجود سالم و تا حدودی پیش پا افتاده که کودک را به واقعیت باز می گرداند، معمولا بالغ است.
از این نظر، به عنوان یک نمونه ادبی، ما به فصل «یک روز سخت» از کتاب معروف پی‌ال تراورز زن انگلیسی «مری پاپینز» علاقه مند خواهیم شد.
در آن روز بد، جین - قهرمان کوچک کتاب - اصلاً خوب پیش نرفت. او در خانه آنقدر با همه تف کرد که برادرش که قربانی او نیز شد به جین توصیه کرد خانه را ترک کند تا کسی او را به فرزندی قبول کند. جین به خاطر گناهانش در خانه تنها ماند. و در حالی که او با خشم علیه خانواده اش می سوخت، به راحتی توسط سه پسر که روی یک ظرف قدیمی که روی دیوار اتاق آویزان شده بود نقاشی کرده بودند، به شرکت آنها جذب شد. توجه داشته باشید که رفتن جین به چمن سبز برای پسرها با دو نکته مهم تسهیل شد: عدم تمایل جین به حضور در دنیای خانه و ترک در وسط ظرف که از ضربه تصادفی یک دختر به وجود آمد. یعنی دنیای خانه اش ترک خورد و دنیای غذا ترک خورد، در نتیجه شکافی ایجاد شد که جین از طریق آن وارد فضای دیگری شد. پسرها از جین دعوت کردند تا چمنزار را از طریق جنگل به قلعه قدیمی که پدربزرگشان در آن زندگی می کرد ترک کند. و هر چه بیشتر ادامه پیدا کرد بدتر شد. سرانجام فهمید که فریفته شده است، نمی گذارند به عقب برگردد و جایی برای بازگشت وجود ندارد، زیرا زمان باستانی دیگری وجود داشته است. در رابطه با او، در دنیای واقعی، پدر و مادرش هنوز به دنیا نیامده بودند و خانه شماره هفده او در Cherry Lane هنوز ساخته نشده بود.
جین در بالای ریه هایش فریاد زد: «مری پاپینز! کمک! مری پاپینز!» و علیرغم مقاومت ساکنان ظرف، دستان قوی، خوشبختانه معلوم شد که دستان مری پاپینز هستند، او را از آنجا بیرون کشیدند.
"اوه، این شما هستید! جین زمزمه کرد. "فکر کردم صدایم را نشنیدی!" فکر می کردم باید برای همیشه آنجا بمانم! فکر کردم…
مری پاپینز که به آرامی او را روی زمین پایین می‌آورد، گفت: «بعضی از مردم بیش از حد فکر می‌کنند. بی شک. صورتت را پاک کن لطفا
دستمالش را به جین داد و شروع به چیدن شام کرد.
بنابراین، مری پاپینز وظیفه بزرگسالی خود را انجام داده است، دختر را به واقعیت بازگردانده است، و اکنون جین در حال لذت بردن از راحتی، گرما و آرامش است که از وسایل آشنای خانه ناشی می شود. تجربه وحشت بسیار دور از ذهن است.
اما اگر کتاب تراورز به این اندازه به پایان می رسید هرگز مورد علاقه بسیاری از نسل های کودکان در سراسر جهان قرار نمی گرفت. جین با گفتن داستان ماجراجویی خود در آن شب به برادرش، دوباره به ظرف نگاه کرد و در آنجا نشانه های قابل مشاهده ای یافت که هم او و هم مری پاپینز واقعاً در آن دنیا بوده اند. روی چمن سبز ظرف، روسری افتاده مری با حروف اول او قرار داشت، و زانوی یکی از پسرهای کشیده شده با دستمال جین بسته بود. یعنی هنوز درست است که دو جهان در کنار هم وجود دارند - آن و این. شما فقط باید بتوانید از آنجا برگردید، در حالی که مری پاپینز به کودکان - قهرمانان کتاب - کمک می کند. علاوه بر این، همراه با او اغلب خود را در موقعیت های بسیار عجیبی می بینند، که بهبودی از آن نسبتاً دشوار است. اما مری پاپینز سخت گیر و منظم است. او می داند که چگونه در یک لحظه به کودک نشان دهد که کجاست.
از آنجایی که در کتاب تراورز بارها به خواننده اطلاع داده شده است که مری پاپینز بهترین مربی در انگلستان بوده است، می‌توانیم از تجربه تدریس او نیز استفاده کنیم.
در متن کتاب تراورز، بودن در آن جهان نه تنها به معنای دنیای خیال است، بلکه به معنای غوطه ور شدن بیش از حد کودک در حالات روحی خود است که نمی تواند به تنهایی از آن خارج شود - در احساسات، خاطرات و غیره. برای بازگرداندن کودک از آن دنیا به وضعیت این دنیا انجام شود؟
تکنیک مورد علاقه مری پاپینز این بود که ناگهان توجه کودک را تغییر می داد و آن را روی یک شی خاص از واقعیت اطراف ثابت می کرد و او را مجبور می کرد تا کاری را سریع و مسئولانه انجام دهد. بیشتر اوقات ، مریم توجه کودک را به "من" بدن خودش جلب می کند. بنابراین او سعی می کند روح مردمک را که در جایی ناشناخته معلق است به بدن بازگرداند: "لطفا موهایت را شانه کن!". "بند کفش هایت دوباره باز شد!" «برو بشور!»؛ «نگاه کن یقه ات چطور است!».
این تکنیک مسخره شبیه یک سیلی تند یک ماساژور است که با آن در پایان ماساژ، مشتری را که در حالت خلسه قرار گرفته و نرم شده است، به واقعیت باز می گرداند.
اگر همه چیز به همین سادگی بود خوب بود! اگر می شد روح طلسم شده کودک را وادار کرد که "فرار کند" به جایی که هیچ کس نمی داند کجا، با یک سیلی یا یک ترفند هوشمندانه تغییر توجه، به او بیاموزید که در واقعیت زندگی کند، شایسته به نظر برسد و تجارت کند. حتی مری پاپینز این کار را برای مدت کوتاهی انجام داد. و خود او با توانایی درگیر کردن کودکان در ماجراهای غیرمنتظره و خارق العاده که می دانست چگونه در زندگی روزمره ایجاد کند متمایز بود. بنابراین، همیشه برای بچه ها با او جالب بود.
هر چه زندگی درونی کودک پیچیده‌تر باشد، عقل او بالاتر می‌رود، جهان‌هایی که برای خودش هم در محیط و هم در روحش کشف می‌کند، بیشتر و وسیع‌تر می‌شود.
فانتزی های دائمی و مورد علاقه دوران کودکی، به ویژه آنهایی که با اشیاء دنیای خانه مرتبط هستند که برای کودک مهم هستند، می توانند کل زندگی او را تعیین کنند. پس از بلوغ ، چنین شخصی معتقد است که آنها در کودکی توسط خود سرنوشت به او داده شده است.
یکی از ظریف‌ترین توصیف‌های روانشناختی این موضوع، که در تجربه یک پسر روسی ارائه شده است، در رمان "شاهکار" اثر VV ناباکوف خواهیم یافت.
«در بالای یک تخت کوچک باریک ... یک نقاشی آبرنگ روی دیواری روشن آویزان بود: یک جنگل انبوه و یک مسیر پیچ در پیچ که به اعماق می رود. در همین حال، در یکی از کتاب های کوچک انگلیسی که مادرش با او خوانده بود ... داستانی در مورد چنین تصویری با مسیری در جنگل درست بالای تخت پسری وجود داشت که روزی مانند او با کت شبانه، از تختی به عکس دیگر، در مسیری که به جنگل منتهی می شود، حرکت کرد. مارتین از این فکر نگران بود که مادرش ممکن است متوجه شباهتی بین آبرنگ روی دیوار و تصویر کتاب شود: طبق محاسبات او، ترسیده با حذف تصویر از سفر شبانه جلوگیری می کرد و بنابراین هر بار که او قبل از رفتن به رختخواب در رختخواب دعا کرد... مارتین دعا کرد که متوجه مسیر فریبنده بالای سرش نشود. با یادآوری آن دوران جوانی از خود پرسید که آیا واقعاً اتفاق افتاده است که یک بار از روی تخت به داخل عکس پریده است و آیا این آغاز آن سفر شاد و دردناکی است که تمام زندگی او تمام شده است؟ به نظر می‌رسید سرمای زمین، گرگ و میش سبز جنگل، پیچ‌های مسیری که ریشه‌ای قوزدار از اینجا و آنجا عبور می‌کرد، برق زدن تنه‌ها که با پای برهنه از کنارش می‌دوید و هوای تاریک عجیب را به یاد داشت. پر از امکانات افسانه ای