فهرست
وظایف تست و تست ارزیابی که توسط آزمون یکپارچه ایالتی و OGE رهبری می شود کاملاً وارد زندگی فرزندان ما شده است. این چگونه بر طرز تفکر و درک آنها از جهان تأثیر می گذارد؟ و چگونه می توان از عواقب منفی "آموزش" در پاسخ های صحیح جلوگیری کرد؟ نظرات و توصیه های کارشناسان ما.
همه دوست دارند تست بزنند و جواب صحیح را حدس بزنند، چه بزرگسالان و چه کودکان. درست است، این در مورد آزمون مدرسه صدق نمی کند. جایی که قیمت هر امتیاز خیلی بالاست، دیگر زمانی برای بازی وجود ندارد. در این میان، آزمون ها به بخشی جدایی ناپذیر از زندگی دانش آموزان تبدیل شده اند. از امسال امتحان نهایی کلاس چهارم که توسط وزارت آموزش و پرورش معرفی شده است به آزمون یکپارچه دولتی و OGE که بیش از ده سال از عمر آنها می گذرد اضافه شده و به صورت تستی نیز برگزار می شود.
نتیجه دیری نپایید: در بسیاری از مدارس، معلمان با بچه های کلاس دوم تکالیف آزمایشی انجام می دهند. و برای 10 سال آینده ، دانش آموزان عملاً از پرینت های آزمون ها و فرم ها جدا نمی شوند ، جایی که ماه به ماه در مکان های کاملاً تعیین شده برای گذاشتن کنه یا ضربدر آموزش می بینند.
سیستم آزمون آموزش و سنجش دانش چگونه بر تفکر کودک، نحوه درک اطلاعات او تأثیر می گذارد؟ در این باره از کارشناسان جویا شدیم.
جواب پیدا شد!
فقط در مورد این سوال برای کلاس دوم است و فقط یک پاسخ صحیح وجود دارد، شماره سه. هیچ گزینه ای وجود ندارد. این شامل استدلال در مورد این موضوع نیست: و اگر شیرینی، به عنوان مثال، با مشروب یا رنگ های مصنوعی، معقول است که آنها را به کودکان ارائه دهید؟ آیا در صورتی که شخص تولد شیرینی ها را دوست نداشته باشد یا اصلاً نخورد، حذف برخی از شیرینی ها ضروری است؟ چرا نمی توانید همه آب نبات ها را یکجا به اشتراک بگذارید؟
تکالیف تستی مانند این، که از کتاب درسی «جهان اطراف» گرفته شده است، به شما اجازه نمی دهد که موقعیت را در حجم در نظر بگیرید، روابط علت و معلولی برقرار کنید و یاد بگیرید که انتقادی فکر کنید. و چنین آزمون هایی به طور فزاینده ای در برنامه درسی مدرسه ظاهر می شوند.
اگر برای والدین چیزی جز نتیجه وجود نداشته باشد، به احتمال زیاد این موضوع اصلی برای کودک خواهد بود.
سوتلانا کریوتسووا، روانشناس اگزیستانسیال، می گوید: «کودکی که بیشتر اوقات با چنین کارهایی سر و کار دارد، دیگر آنها را با خودش و زندگی اش مرتبط نمی کند». او به این واقعیت عادت می کند که یک نفر قبلاً پاسخ صحیح او را داده است. تنها چیزی که از او می خواهد این است که به درستی به خاطر بسپارد و بازتولید کند.
ماریا فالیکمن، روانشناس شناختی با همکارش موافق است: «کار مداوم با آزمون ها به کودک می آموزد که در حالت محرک-پاسخ، پرسش-پاسخ زندگی کند». - از بسیاری جهات، زندگی روزمره ما به گونه ای تنظیم شده است. اما با انتخاب این حالت، ما امکانات را برای توسعه بیشتر، برای تفکر خلاق می بندیم. برای موفقیت در مشاغلی که باید بتوانید فراتر از حد استاندارد پیش بروید. اما کودکی که از دوران دبستان عادت به حضور در سیستم پرسش‌ها و پاسخ‌های آماده داشته است، چگونه این مهارت را کسب می‌کند - سؤال پرسیدن و جستجوی پاسخ‌های غیرمعمول؟
قطعات بدون کل؟
برخلاف آزمون های سال های گذشته، آزمون ها ارتباط منطقی بین وظایف ندارند. آنها به توانایی مدیریت حجم زیادی از داده ها و تغییر سریع از یک موضوع به موضوع دیگر نیاز دارند. از این نظر، سیستم آزمون به موقع معرفی می شود: دقیقاً همان چیزی است که برای نسل جوان با وسایل ارتباطی مدرن مورد نیاز است.
رادا گرانوفسکایا، دکترای روانشناسی، خاطرنشان می کند: «کودکانی که در عصر فناوری پیشرفته بزرگ شده اند، به جهان متفاوت نگاه می کنند. «درک آنها نه ترتیبی است و نه متنی. آنها اطلاعات را بر اساس اصل یک کلیپ درک می کنند. تفکر کلیپ برای جوانان امروزی معمول است.» بنابراین تست ها به نوبه خود به کودک یاد می دهند که روی جزئیات تمرکز کند. توجه او کوتاه، کسری می شود، خواندن متون طولانی، پوشش دادن کارهای بزرگ و پیچیده برای او به طور فزاینده ای دشوار می شود.
ماریا فالیکمن می گوید: «هر امتحانی پاسخی به سؤالات خاص است. - اما این آزمون تعداد زیادی سؤالات کوچک کوچک است که تصویر را بسیار پراکنده‌تر می‌کند. خیلی خوب است که به کودک فیزیک، زیست شناسی یا روسی آموزش داده شود، و سپس با کمک یک آزمون میزان تسلط او بر این موضوع را اندازه گیری کنند. اما وقتی کودک یک سال تمام برای قبولی در آزمون فیزیک آموزش ببیند، هیچ تضمینی وجود ندارد که او فیزیک را بفهمد. به عبارت دیگر، من هیچ اشکالی در آزمایش به عنوان یک ابزار اندازه گیری نمی بینم. نکته اصلی این است که آنها جایگزین مطالعات نمی شوند. دماسنج وقتی دما را اندازه می گیرند خوب است اما به عنوان دارو بد است.
تفاوت را ببین
با این حال، اشتباه است اگر بگوییم همه کارهای آزمایشی به یک اندازه افق را محدود می کنند و به کودک می آموزند که به روشی ساده فکر کند، همان نوع تکالیف مجزا را بدون ارتباط با زمینه زندگی خود حل کند.
تست‌هایی که با انتخاب گزینه‌های پاسخ آماده به وظایف کاهش می‌یابند، «اختراع» راه‌حل‌های جدید را دشوار می‌کنند.
الکساندر شملف، روانشناس، استاد دانشگاه دولتی مسکو، مدیر علمی مرکز تحقیقات، تأیید می کند: «تست هایی که به وظایف با انتخاب پاسخ های آماده ختم می شوند و در فرآیند یادگیری استفاده می شوند، تأثیر منفی بر تفکر ما دارند. فن آوری های بشردوستانه «تباروری می شود. یعنی ما ترجیح می دهیم یک راه حل آماده را به یاد بیاوریم (به حافظه روی می آوریم) تا اینکه سعی کنیم راه حل جدیدی را "اختراع" کنیم. تست های ساده شامل جستجو، نتیجه گیری منطقی، تخیل و نهایتا نمی شود.
با این حال، KIM های امتحانی سال به سال برای بهتر شدن تغییر می کنند. امروزه آزمون‌های OGE و USE عمدتاً شامل سؤالاتی هستند که نیاز به پاسخ رایگان، توانایی کار با منابع، تفسیر حقایق، بیان و استدلال دیدگاه خود دارند.
الکساندر شملوف می گوید: "در چنین کارهای آزمایشی پیچیده ای اشکالی وجود ندارد، برعکس: دانش آموز هر چه بیشتر آنها را حل کند، دانش و تفکر او (در این حوزه موضوعی) از "اظهاری" (انتزاعی و نظری) تبدیل می شود. به "عملیاتی" (متن و عملی)، یعنی دانش به شایستگی ها - به توانایی حل مشکلات تبدیل می شود.
عامل ترس
اما سیستم آزمون سنجش دانش، اثر منفی دیگری را در ارتباط با رتبه‌بندی و تحریم ایجاد کرد. ولادیمیر زاگووزکین، محقق مرکز روانشناسی عملی آموزش در آکادمی اجتماعی می گوید: «در کشور ما سنت خطرناکی برای ارزیابی کار مدارس و معلمان بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی و OGE ایجاد شده است. مدیریت. در چنین شرایطی، زمانی که بهای هر اشتباه بسیار بالاست، معلم و دانش‌آموز در ترس از شکست غرق می‌شوند، لذت و لذت از فرآیند یادگیری از قبل دشوار است.
برای اینکه کودک عاشق خواندن، استدلال و علاقه به علم و فرهنگ شود، داشتن فضایی مطمئن، امن و نگرش مثبت نسبت به اشتباهات ضروری است.
اما این دقیقاً یکی از شروط اصلی برای آموزش با کیفیت مدرسه است. برای اینکه کودک عاشق خواندن، استدلال، یادگیری صحبت و بحث، حل مسائل ریاضی، احساس علاقه به علم و فرهنگ باشد، داشتن فضایی مطمئن، امن و نگرش مثبت نسبت به خطا ضروری است.
این یک بیانیه بی اساس نیست: جان هتی، دانشمند مشهور نیوزیلندی، با جمع بندی نتایج بیش از 50 مطالعه در مورد عوامل مؤثر بر موفقیت تحصیلی کودکان، با ده ها میلیون دانش آموز، به چنین نتیجه گیری روشنی رسید.
والدین نمی توانند سیستم مدرسه را تغییر دهند، اما حداقل می توانند چنین فضای امنی را در خانه ایجاد کنند. ماریا فالیکمن توصیه می کند: "به فرزند خود نشان دهید که یک زندگی علمی بزرگ و جالب در خارج از آزمون ها باز می شود." - او را به سخنرانی‌های پرطرفدار ببرید، کتاب‌ها و دوره‌های ویدیویی آموزشی را ارائه دهید که امروزه در هر موضوع دانشگاهی و در سطوح مختلف پیچیدگی موجود است. و حتما به فرزندتان بگویید که نتیجه آزمون به اندازه درک کلی او از موضوع برای شما مهم نیست. اگر برای والدین چیزی جز نتیجه وجود نداشته باشد، به احتمال زیاد این موضوع اصلی برای کودک خواهد بود.
چگونه برای آزمون ها آماده شویم؟
توصیه های کارشناسان ما
1. شما باید به قبولی در آزمون ها عادت کنید، به این معنی که فقط باید تمرین کنید. آموزش ها سطح دانش شما را تصور می کنند و درک می کنند که نتیجه را "در سطح خود" نشان خواهید داد (به اضافه یا منفی 5-7٪). این بدان معناست که همیشه کارهایی وجود خواهند داشت که شما آنها را حل خواهید کرد، حتی اگر با کارهای زیادی روبرو شوید که نمی توانید آنها را حل کنید.
2. ابتدا، کارهایی را که «در حال حرکت» حل شده‌اند، تکمیل کنید. اگر فکر می کنید، تردید کنید، بگذرید، ادامه دهید. وقتی به پایان آزمون رسیدید، به کارهای حل نشده برگردید. زمان باقیمانده را بر تعداد آنها تقسیم کنید تا حداکثر دقیقه ای را که می توانید در مورد هر سؤال فکر کنید، بدست آورید. اگر پاسخی وجود ندارد، این سوال را رها کنید و ادامه دهید. این تاکتیک به شما این امکان را می‌دهد که امتیازات را فقط برای چیزهایی که واقعاً نمی‌دانید، از دست بدهید، و نه برای چیزهایی که فقط برای رسیدن به آن وقت نداشته‌اید.
3. از پاسخ هایی که بسیاری از آزمون ها پیشنهاد می کنند، بهترین استفاده را ببرید. اغلب شما فقط می توانید حدس بزنید که کدام یک درست است. اگر حدس دارید اما مطمئن نیستید، به هر حال این گزینه را علامت بزنید، بهتر از هیچ است. حتی اگر اصلاً چیزی نمی دانید، به طور تصادفی چیزی را علامت بزنید، همیشه فرصتی برای ضربه زدن وجود دارد.
از متن های آماده انشا یا انشا از مجموعه ها استفاده نکنید. متون آنجا اغلب بد و قدیمی هستند
4. وقت بگذارید تا کار را بررسی کنید: آیا فرم ها به درستی پر شده اند، نقل و انتقالات ترسیم شده اند، آیا صلیب ها در مقابل آن پاسخ ها قرار می گیرند؟
5. از متن های آماده انشا یا انشا از مجموعه ها استفاده نکنید. اولاً، ممتحنین معمولاً با آنها آشنا هستند. ثانیاً، متون آنجا اغلب بد و قدیمی هستند. سعی نکنید ممتحنین را با دید روشن و غیرمعمول خود از موضوع تحت تأثیر قرار دهید. یک متن خوب و آرام بنویسید. از قبل گزینه های شروع و پایان آن را در نظر بگیرید، "جاهای خالی" بیشتری را در مورد موضوعات مختلف جمع آوری کنید. این می تواند یک نقل قول موثر، یک تصویر واضح، یا مقدمه ای آرام برای مشکل باشد. اگر شروع خوبی دارید و پایان خوبی دارید، بقیه مسائل مربوط به تکنیک است.
6. سایت‌هایی را با تست‌های کیفی پیدا کنید که به شما امکان می‌دهد توجه، حافظه، تخیل بصری، منطق را آموزش دهید - و هر زمان که ممکن است تصمیم بگیرید. به عنوان مثال، ده ها تست مختلف را می توان در رایگان یافت