Davide Antognazza: «کودک حق هر احساسی را دارد»

Davide Antognazza، استاد دانشگاه علوم کاربردی سوئیس و از حامیان اصلاحات مدارس می‌گوید برای یک فرد مدرن، توانایی برقراری ارتباط مهم‌تر از دانستن همه چیز است. روانشناس و مربی مطمئن است که جهان به نسل جدیدی از افراد تحصیلکرده عاطفی نیاز دارد که نه تنها ماهیت و تأثیر احساسات را در زندگی ما درک کنند، بلکه بتوانند خود را مدیریت کنند و با دیگران تعامل هماهنگ داشته باشند.

روانشناسی: اساس سیستم یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL) که با داستان درباره آن به مسکو آمدید چیست؟

داویده آنتونیازا: یک چیز ساده: درک این موضوع که مغز ما به دو روش عقلانی (شناختی) و احساسی کار می کند. هر دوی این جهت ها برای فرآیند شناخت مهم هستند. و هر دو باید به طور فعال در آموزش استفاده شوند. تا کنون در مدارس فقط بر عقلانیت تاکید شده است. بسیاری از کارشناسان، از جمله خود من، معتقدند که این «تحریف» باید اصلاح شود. برای این منظور، برنامه های آموزشی با هدف توسعه هوش هیجانی (EI) در دانش آموزان ایجاد می شود. آنها در حال حاضر در ایتالیا و سوئیس فعالیت می کنند، ایالات متحده، بریتانیا، اسرائیل و بسیاری از کشورهای دیگر به طور فعال در این راستا کار می کنند. این یک ضرورت عینی است: رشد هوش هیجانی به کودکان کمک می کند تا افراد دیگر را درک کنند، احساسات آنها را مدیریت کنند و تصمیمات بهتری بگیرند. ناگفته نماند این واقعیت که در مدارسی که برنامه های SEL در آنجا فعالیت می کنند، جو عاطفی بهبود می یابد و کودکان بهتر با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند - همه اینها با نتایج بسیاری از مطالعات تأیید می شود.

شما به یک ضرورت عینی اشاره کردید. اما به هر حال عینی بودن ارزیابی یکی از مشکلات اصلی در مطالعه و سنجش هوش هیجانی است. تمام آزمون‌های اصلی EI یا بر اساس خود ارزیابی شرکت‌کنندگان یا بر اساس نظر برخی کارشناسان که ممکن است اشتباه کنند، انجام می‌شود. و مدرسه دقیقاً بر اساس تمایل به ارزیابی عینی دانش ساخته شده است. آیا اینجا تناقضی وجود دارد؟

آره.: فکر نکنم. ممکن است در ارزیابی تجربیات قهرمانان ادبیات کلاسیک یا احساساتی که یک فرد در یک تصویر تجربه می کند (یکی از تست های شناخته شده برای ارزیابی سطح EI) موافق نباشیم. اما در ابتدایی ترین سطح، حتی یک کودک کوچک می تواند تجربه شادی را از تجربه غم و اندوه تشخیص دهد، در اینجا اختلافات حذف می شوند. با این حال، حتی نمرات مهم نیست، مهم است که با احساسات آشنا شوید. آنها هر روز در زندگی دانش آموزان حضور دارند و وظیفه ما توجه به آنها، یادگیری شناختن و در حالت ایده آل مدیریت آنها است. اما اول از همه - درک اینکه هیچ احساس خوب و بدی وجود ندارد.

منظورت چیه؟

آره.: بسیاری از کودکان می ترسند اعتراف کنند که مثلاً عصبانی یا غمگین هستند. هزینه های آموزش امروزی که به دنبال خوب کردن همه است، چنین است. و درست است. اما هیچ مشکلی در تجربه احساسات منفی وجود ندارد. فرض کنید بچه ها در تعطیلات فوتبال بازی می کردند. و تیم آنها شکست خورد. طبیعتاً با روحیه بد سر کلاس می آیند. وظیفه معلم این است که به آنها توضیح دهد که تجربیات آنها کاملاً موجه است. درک این امر به شما امکان می دهد ماهیت احساسات را بیشتر درک کنید، آنها را مدیریت کنید و انرژی آنها را برای رسیدن به اهداف مهم و ضروری هدایت کنید. اول در مدرسه و سپس در زندگی به طور کلی.

برای انجام این کار، خود معلم باید ماهیت احساسات، اهمیت آگاهی و مدیریت آنها را به خوبی درک کند. از این گذشته، معلمان برای دهه ها عمدتاً بر شاخص های عملکرد متمرکز بوده اند.

آره.: کاملا حق با شماست. و معلمان در برنامه های SEL باید به اندازه دانش آموزان یاد بگیرند. من خوشحالم که توجه داشته باشم که تقریباً همه معلمان جوان درک اهمیت رشد هوش هیجانی کودکان را نشان می دهند و آماده یادگیری هستند.

وضعیت معلمان مجرب چگونه است؟

آره.: من به سختی می‌توانم درصد دقیقی از کسانی که از ایده‌های SEL حمایت می‌کنند و کسانی که پذیرش آنها را دشوار می‌دانند نام ببرم. معلمانی نیز وجود دارند که برای تغییر جهت دادن خود مشکل دارند. این خوبه. اما من متقاعد شده ام که آینده در یادگیری اجتماعی-عاطفی است. و کسانی که آمادگی پذیرش آن را ندارند احتمالاً باید به فکر تغییر شغل باشند. فقط برای همه بهتر خواهد بود.

به نظر می رسد که شما انقلاب تکوینی خود نظام آموزشی را پیشنهاد می کنید؟

آره.: من ترجیح می دهم در مورد تکامل صحبت کنم. نیاز به تغییر رسیده است. ما اهمیت توسعه هوش هیجانی را ایجاد کرده ایم و به آن پی برده ایم. زمان برداشتن گام بعدی فرا رسیده است: توسعه آن را در فرآیندهای آموزشی بگنجانید. به هر حال، در مورد اهمیت SEL برای معلمان، باید توجه داشت که معلمان با هوش هیجانی توسعه یافته بهتر با استرس کنار می آیند و کمتر مستعد فرسودگی شغلی هستند.

آیا برنامه های یادگیری اجتماعی-عاطفی نقش والدین را در نظر می گیرند؟ از این گذشته ، اگر در مورد رشد عاطفی کودکان صحبت کنیم ، اولین مکان هنوز به مدرسه تعلق ندارد ، بلکه به خانواده تعلق دارد.

آره.: البته. و برنامه های SEL به طور فعال والدین را در مدار خود درگیر می کند. معلمان کتاب ها و فیلم هایی را به والدین توصیه می کنند که می تواند کمک کند و در جلسات والدین و در گفتگوهای فردی به مسائل رشد عاطفی کودکان توجه زیادی می کنند.

کافی است؟

آره.: به نظر من هر پدر و مادری می خواهد فرزندان خود را شاد و موفق ببیند، برعکس این یک آسیب شناسی است. و حتی بدون دانستن قوانین اساسی برای رشد هوش هیجانی، تنها با هدایت عشق، والدین قادر به انجام کارهای زیادی هستند. و توصیه ها و مطالب معلمان به کسانی که مثلاً به دلیل مشغله زیاد در محل کار وقت کمی را به کودکان اختصاص می دهند کمک می کند. توجه آنها را به اهمیت احساسات جلب می کند. علاوه بر این که نباید احساسات را به خوب و بد تقسیم کرد، نباید شرم کرد. البته ما نمی توانیم ادعا کنیم که برنامه های ما تبدیل به یک دستور العمل جهانی برای شادی برای همه خانواده ها خواهد شد. در نهایت، انتخاب همیشه با مردم و در این مورد با والدین است. اما اگر آنها واقعاً به خوشبختی و موفقیت فرزندان خود علاقه مند هستند، پس انتخاب به نفع توسعه EI امروزه آشکار است.