هدف از رفتار کودک اجتناب است
والدین آنجی متوجه شدند که او بیشتر و بیشتر از امور خانوادگی دور می شود. صدای او به نوعی نازک شد و با کوچکترین تحریکی بلافاصله شروع به گریه کرد. اگر از او می خواستند کاری انجام دهد، ناله می کرد و می گفت: نمی دانم چگونه. او همچنین به طور نامفهومی زیر لب شروع کرد به زمزمه کردن، و بنابراین درک آنچه او می خواهد دشوار بود. پدر و مادرش به شدت نگران رفتار او در خانه و مدرسه بودند.
انجی با رفتار خود شروع به نشان دادن هدف چهارم کرد - طفره رفتن، یا به عبارت دیگر، حقارت ظاهری. آنقدر اعتماد به نفس خود را از دست داد که نمی خواست کاری به عهده بگیرد. با رفتارش انگار می‌گفت: «من درمانده هستم و هیچ چیز خوبی ندارم. از من چیزی نخواه دست از سرم بردار". کودکان به منظور «اجتناب» سعی می کنند بر نقاط ضعف خود بیش از حد تأکید کنند و اغلب ما را متقاعد می کنند که احمق یا دست و پا چلفتی هستند. واکنش ما به چنین رفتاری ممکن است دلسوزی برای آنها باشد.
جهت گیری مجدد هدف «فرار»
در اینجا چند راه وجود دارد که می توانید جهت گیری مجدد فرزندتان را انجام دهید. بسیار مهم است که فوراً از دلسوزی برای او دست بردارید. با دلسوزی برای فرزندانمان، آنها را تشویق می کنیم که برای خود متاسف باشند و آنها را متقاعد کنیم که در حال از دست دادن ایمان به آنها هستیم. هیچ چیز مانند دلسوزی به خود انسان را فلج نمی کند. اگر به ناامیدی آشکار آنها این گونه واکنش نشان دهیم و حتی به آنها در کاری که می توانند کاملاً برای خود انجام دهند کمک کنیم، آنها عادت دارند که با خلق و خوی کسل کننده به آنچه می خواهند برسند. اگر این رفتار تا بزرگسالی ادامه یابد، از قبل به آن افسردگی می گویند.
اول از همه، انتظارات خود را در مورد کارهایی که چنین کودکی می تواند انجام دهد تغییر دهید و روی کارهایی که قبلا انجام داده است تمرکز کنید. اگر احساس می کنید که کودک با این جمله که «نمی توانم» به درخواست شما پاسخ می دهد، بهتر است اصلاً از او سؤال نکنید. کودک تمام تلاش خود را می کند تا شما را متقاعد کند که درمانده است. با ایجاد موقعیتی که در آن او نتواند شما را به درماندگی خود متقاعد کند، چنین پاسخی را غیرقابل قبول کنید. همدردی کنید، اما وقتی سعی می کنید به او کمک کنید، احساس همدلی نکنید. به عنوان مثال: "به نظر می رسد شما با این موضوع مشکل دارید" و به هیچ وجه: "اجازه دهید این کار را انجام دهم. برای شما خیلی سخت است، اینطور نیست؟» شما همچنین می توانید با لحنی محبت آمیز بگویید: "تو هنوز سعی می کنی این کار را انجام دهی." محیطی را ایجاد کنید که کودک در آن موفق شود و سپس به تدریج سختی آن را افزایش دهید. هنگام تشویق او، صمیمیت واقعی را نشان دهید. چنین کودکی می تواند نسبت به اظهارات تشویق کننده خطاب به او بسیار حساس و مشکوک باشد و شما را باور نکند. از تلاش برای ترغیب او به انجام کاری خودداری کنید.
در اینجا چند نمونه آورده شده است.
یک معلم دانش آموز هشت ساله ای به نام لیز داشت که از هدف «فرار» استفاده می کرد. با تنظیم یک آزمون ریاضی، معلم متوجه شد که زمان زیادی سپری شده است و لیز حتی هنوز کار را شروع نکرده است. معلم از لیز پرسید که چرا هرگز این کار را نکرد و لیز با مهربانی پاسخ داد: "نمی توانم." معلم پرسید: "مایلید چه بخشی از تکلیف را انجام دهید؟" لیز شانه بالا انداخت. معلم پرسید: "آیا حاضری نام خود را بنویسی؟" لیز موافقت کرد و معلم چند دقیقه ای دور شد. لیز نامش را نوشت، اما کار دیگری انجام نداد. سپس معلم از لیز پرسید که آیا برای حل دو مثال آماده است و لیز موافقت کرد. این کار ادامه پیدا کرد تا اینکه لیز کار را به طور کامل انجام داد. معلم توانست لیز را به این درک برساند که با تقسیم کردن همه کارها به مراحل جداگانه و کاملاً قابل مدیریت می توان به موفقیت دست یافت.
در اینجا یک مثال دیگر است.
کوین، پسری نه ساله، وظیفه داشت املای کلمات را در یک فرهنگ لغت جستجو کند و سپس معانی آنها را بنویسد. پدرش متوجه شد که کوین سعی می کند همه چیز را انجام دهد، اما نه درس ها را. او یا از شدت ناراحتی گریه کرد، سپس از بیچارگی ناله کرد، سپس به پدرش گفت که از این موضوع چیزی نمی‌دانم. پدر متوجه شد که کوین فقط از کار پیش رو می ترسد و بدون اینکه تلاشی انجام دهد به او تسلیم می شود. بنابراین پدر تصمیم گرفت کل کار را به وظایف جداگانه و در دسترس تری تقسیم کند که کوین به راحتی از عهده آنها بر می آمد.
در ابتدا، پدر کلمات را در فرهنگ لغت جستجو کرد و کوین معانی آنها را در یک دفتر یادداشت نوشت. پس از اینکه کوین یاد گرفت چگونه کار خود را با موفقیت انجام دهد، پدر به او پیشنهاد کرد که معانی کلمات را بنویسد، و همچنین این کلمات را با حرف اول آنها در فرهنگ لغت جستجو کند، در حالی که بقیه کار را انجام می داد. سپس پدر به نوبت با کوین رفت تا هر کلمه بعدی را در فرهنگ لغت پیدا کند و غیره. این کار ادامه پیدا کرد تا اینکه کوین یاد گرفت که این کار را خودش انجام دهد. زمان زیادی طول کشید تا این فرآیند تکمیل شود، اما هم برای مطالعات کوین و هم برای رابطه او با پدرش مفید بود.